四年级上册语文教案4尺有所短寸有所长人教新课标.docxVIP

教学准备 1.教学目的 1.读懂课文，理解“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地对待自己和他人。 2.认识生字。正确、流畅、有感情地朗诵课文。学习书信的格式和写法。 3.培养围绕有关主题发表建议、阐述个人看法的能力，做到井然有序，有根有据。 教学重点/难点 1.书信的正确格式及写法。 2.引导学生读懂信的内容，联合自己的生活实际，领会“尺有所短，寸有所长”的道理。 教学用具 标签 教学过程 一讲话，导入新课 书信是沟通思想、传达快乐、倾诉烦忧的一种很好的方式。写信是我们生活中需要掌握的一种技术。下面读读课文中的两封信。 二初读课文，认识信的粗心 1.读课文，画出不理解的词语。 1）红眼病：课文中指张国强取得好成绩，有些人看后妒忌。 2）碰钉子：比喻受到拒绝或受到训斥。（3）摔跟头：比喻生活中碰到的各样困难。 第1页/共5页 （4）受益匪浅：获得不少利处。（5）年逾古稀：年纪超过七 十。 6）孑然一身：孤零零的一个身体，一个影子。形容孤单，没有伴侣。 2.信中主要提出了一个什么问题？（同学妒忌张国强获奖，因而疏远他，这让张国强感觉寂寞，不知怎么办才好。） 三读回信，细领会 1.思考：柯岩在信中是怎样帮助他解决这个问题的？（小组议论、概括） 1）对张国强获奖表示祝贺，并推断出他是个开朗、聪明的孩子，是个能与人和平共处、同等沟通的好孩子。 2）根据现况合理剖析张国强失去朋友的原因，引导张国强寻找自己的不足。 3）以自己的经历劝告张国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地更正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。 2.张国强碰到的问题，很多同学也碰到过，你能帮助他想一想还有什么原因可能会造成这种场面吗？对此你有什么看法？（引导学生勇敢讲话，如果能联合自己的经历和领会来说更好。） 四拓展延长 1.如果你是张国强，看完回信后会有什么想法，会怎么做？ （柯岩真诚的话语会令张国强感人，他会理解自己在这件事上所存在的不足，理解自己时刻要提醒自己“尺有所短，寸有所长”“人外有人，天外有天”.他会主动与同学沟通，帮助学习上有困难的同学，虚心向别人学习，用真诚赢得大家的认可。） 2.你从回信中领会到什么？ （1）懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理。 第2页/共5页 2）围绕一个问题阐述看法，要井然有序，有根有据，这样才能说清自己的看法。 五察看书信格式 1.注意察看书信的开头、结尾，它有什么特殊的格式要求。 2.出示幻灯片。 （1）称呼。 把收信人的称呼写在第一行，顶格。后边加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人与收信人的关系而定，一般来说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时能够在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。 （2）正文。 这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，往常是先写问候的话，如“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，能够写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代劳某事，能够先把问题回答清楚，或许把代劳事情的结果告诉对方，然后写自己想说的话。如果说的事情多，就应当分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。 （3）结尾。 正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如“此致敬礼”“祝你健康”.结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，能够写“敬祝近安”“敬祝健康”;如果给平辈写信，能够写“祝你健康”“祝你工作顺利”;如果给晚辈写信，能够写“祝你进步”“望你努力学习”.其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或独自占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。 （4）签字。 结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。能够带姓，也能够不带姓（熟悉的人能够不写姓）。有时能够在名字前面加上称 第3页/共5页 谓，如“弟、儿、侄、妹”.如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写完整。 （5）日期。 日期能够写在签字的后边，也能够另起一行写。 如果在信里问候别人，一般在签字和日期之后，另起一行，写上“请代向××问好！”或“××并此问好！” 如果信已经写好，可是还有一些话没有说完，能够写在信的后边。先写一个“附”字，后边加上冒号，写完补充的话此后，再加上“又及”（附带提及）二字，“又及”后边加句号。 六察看信封的格式 1.在信封的第一行写收信人的地点。 字迹要工整，地点要详尽。写地点要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给乡村写信，还要写上乡名和村名。 信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人所在地区的邮政编码。 2.在信封的第二行中间写收信人的姓名。 能够根据收信人的身份，在名字后边写“同志收”或“先生（女士）收”等。此处应防止写称谓，如不宜写“爷爷收”等。 3.在信封的第三行写上寄信人的地点和姓名。 语文课本中的文章