小学教育管理工作的价值取向探讨（教学资料）.docVIP

小学教育管理工作的价值取向探讨（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6451字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学教育管理工作的价值取向探讨 1 一、小学教育管理工作的价值取向论述 2 二、小学教育管理工作的科学主义价值取向分析 2 三、小学教育管理工作中人本主义价值取向分析 3 文2：小学教育管理工作的价值取向探究 5 2004。 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 小学教育管理工作的价值取向探讨（教学资料） 文1：小学教育管理工作的价值取向探讨 小学教育管理工作是实现教学有效性的基础，可以提高学校的教学质量，提高学校的教学声誉，小学教育是教育事业的开端，同时也是教育事业稳步发展的基础，为今后的高等教育奠定良好的基础，对小学教育进行有效的管理，促进教育事业的长足发展，对小学教育管理工作中运用的价值取向进行探讨，可以解决好小学教育中存在的问题，是进行优质教学的先决条件。 一、小学教育管理工作的价值取向论述 教育管理是学校对其自身的教育系统和教育理念等进行组织和协调，并对教学活动进行管理和控制的有效手段，是管理者对学校教育进行统筹的重要方法，能够在学校发挥出人力、物力和财力的作用，并充分运用好学校内部各种有利的资源，实现高效地办学，逐步实现学校的教学目标。教育管理有广义和狭义之分，广义的教育管理工作主要是对学校的行政进行管理，使学校的政策可以顺利落实，对学校的教学质量进行管理，提高学校的办学能力；狭义的教育管理工作则只是对学校行政进行管理，一般是学校的行政部门对学校实行的管理工作。 价值具有一定的哲学属性，也具有一定的人文性和社会性，价值这个概念在人们的日常生活中广泛使用。从语言的角度去分析，价值这个概念具有一定的偏好属性，主要是表达事物存在的重要性以及事物所具有的功能和特点。价值这个概念一般强调的是对美好事物的追求，获得美好事物的本身。大到国家的发展，小到政策的制定，都需要有价值取向作为指引。小学教育管理工作是提高教学质量的重要举措，同样具有其价值取向，在小学教育管理工作中，要将科学主义和人本主义有机地统一在一起，从而促进学校管理的有效性。 二、小学教育管理工作的科学主义价值取向分析 小学教育管理工作的科学主义价值取向是在一定的实践基础上发展起来的，在19世纪初，美国古典主义管理学家创立的科学管理学科；在20世纪，德国的管理学家创立了社会科学组织理论，他们都强调组织的重要性，在进行管理的时候，首先要完善科学的组织体系，制定完善的计划，运用严谨的制度来约束管理，使管理能够产生积极的效果。在管理过程中，要做到权责明确，进行科学的分工管理，这些管理理念为科学主义价值取向奠定了坚实的基础，因此，小学教育管理工作应该按照科学主义价值取向进行管理，实现管理的科学性和有效性。 1.小学教育管理工作中要注重科学量化的实证资料。在小学教育管理工作中，将管理工作量化能够及时发现管理中存在的问题，能够针对问题找到有效的解决方案。在小学教育管理工作中制定量化的标准具有重要的作用，通过对教育管理工作的调查和统计，能够给管理者提供有效的管理数据，使管理者根据数据制定有效的管理策略。在大量的数据面前，在对小学教育的管理中就可以实现科学化的管理。 2.小学教育管理工作中要在统计量化资料的基础上，实现管理工作的有效性。在小学教育的管理工作中，管理者要在获得准确的量化资料的基础上，完善教育管理政策，使管理人员可以发挥自身的长处，制定科学的分工制度，让管理工作更加有效。 3.小学教育管理工作中要用辩证的眼光去看待科学主义的价值取向。在小学教育管理工作中运用科学主义价值取向，就是要求在管理过程中要灵活地处理问题，避免管理的单一化，要辩证地运用科学主义为价值取向的管理方法，在科学主义价值取向的管理方法中，根据自身的情况，对管理方法进行创新，不能机械地照搬，要将科学主义与人本主义有机地统一在一起，实现管理的全面化和灵活化。 三、小学教育管理工作中人本主义价值取向分析 在小学教育管理工作中，人本主义价值取向是教育管理的关键，所以，小学教育管理工作必须注入人本主义理念，实现管理的高效性。 1.小学教育管理工作中运用人本主义管理的必要性。人本主义价值取向并不是在近期形成的，而是有着非常悠久的历史。在西方，人本主义价值取向形成于古希腊和古罗马时期，用于对人的教育，后来，在文艺复兴时期，人本主义的价值取向与当时的思潮是相契合的，坚持以人为中心，与当时的“人文主义运动