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五年级下册容积和容积单位教案 张展芳 教学目的：1．理解容积的观点及常用的容积单位。 ．明确容积的计算方法。 、掌握容积与体积的异同点。 、学会容积单位和体积单位的关系。 教学重点：成立容积和容积单位观点，知道容积单位和体积单位的关系． 教学难点：理解容积的含义和升、毫升的实际大小． 教学步骤： 一．复习导入 师：同学们，上个星期，我们学习了体积及体积单位，那谁来说说什么是体积？（物体所占空间的大小，叫做体积） 常用的体积单位有哪些？（m3、md、cm3）它们之间的进率是多少？ 体积的计算方法是？板书V=a3 如果我们知道一个物体的横截面或许底面积，还知道的长，那么他的体积为V=Sh 二．探究新知． （一）学习容积的观点 师：课前，老师让大家回家带了一些瓶子，饮料盒，包装盒上有很多信息，老师发现瓶子上面标着10ml，2.5l（板书）等字样。前面的同学，你来看看，是不是这样的？ 生： 师：你们的瓶子上有没有近似信息啊？谁来说说。 生： 师：你知道它表示什么意思吗？ 生： 师：方才同学们都表达了自己的建议，这是一个好的学习方法，值得大家持续保持，那他到底是什么意思呢？学了今天的知识，你们就知道了。 揭题：容积及容积单位。 下面请同学们翻开课本第50页用1-2分钟时间自学这一块内容，等下我请同学说说，你从书上学到了什么？还有什么疑问？ 生： 师：谁来举例说说什么是容积？ 生： 师：拿起瓶子等物，谁来告诉我，你带来的瓶子有多少容积？注意表达，我带来的瓶子是多少升的，表示瓶子里能够装多少升水。 师：那一升到底有多少呢？师用教具展示一毫升水的体积。 师：那是不是所有的物体都有容积呢？ 生： 明确：所有的物体都有体积，但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积，也就是说物体一定有体积，但不一定有容积。 师：现在我有一个空的（立方体）盒子，我不知道他的容积是多少，请你想想办法，怎么测量？二人小组议论。有什么好的方法。 方法一：把水倒入量筒里，直接获得。 方法二：测量长、宽、高。 师：为什么要从里面量长、宽、高？（明确容积是物体内部所占的那一部分空间，体积是物体外部所占的整个空间的大小。） 师：物体的体积和容积有那些相同地方和不同地方？ 不同点：体积要冷静器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、 高 师：请尝试51页例5 师：既然容积=长×宽×高，那么它的单位应该是立方？为什么会出现升、毫升？ 生： 师：他们之间怎么转变啊？ 板书：1升=1立方厘米 毫升=1立方厘米 升=1000毫升 三、反应练习 1、填空： (1)( )叫做容积 (2)容积的计算方法跟( )的计算方法相同。但要从( )量长、宽、高。 练习八第7题。 2．判断： (1) 冰箱的容积就是冰箱的体积。( ) (2) 一个薄塑料长方体 (厚度不计)，它的体积就是容积。( ) 3．选择： (1)计量墨水瓶的容积用( )作单位适合。 ①升②毫升 (2)3毫升等于( ①0.3 4．做练习九第  )立方分米。 ②0.03③0.003 1--4题。 四、小结 今天你学到了什么？ 五、板书设计 容积和体积单位 L表示升mL表示毫升 之间的进率是1000 计量容积用体积单位 计量液体体积用容积单位升、毫升 1升=1立方厘米1毫升=1立方厘米  1升=1000毫升