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不同情境下攻击性青少年的共情研究（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：不同情境下攻击性青少年的共情研究 2 引 言 6 攻击的类型。 8 攻击的影响因素。 9 （1）情感共情的神经机制——前扣带回、脑岛和镜像系统。 10 （2）认知共情的神经机制——腹侧前额叶和心理理论系统。 11 共情对攻击行为的抑制。 12 【由于本篇文章为硕士论文，如需全文请点击底部全文链接】 13 2 研究一 情境信息对共情的影响 13 3 研究二 不同攻击类型青少年在不同情境中的共情特点 14 4 总讨论 15 结 论 15 文2：不同情境下少数人语言权利的保护探析 16 一、少数人语言权利在行政领域的保护 17 (一) 行政领域保护少数人语言权利的必要性 17 (二) 少数人语言权利在行政领域的保护现状 19 二、少数人语言权利在传媒领域的保护 21 (一) 传媒领域保护少数人语言权利的必要性 22 1. 表达自由 22 2. 文化和语言多样性 23 3. 少数人的身份权 24 4. 平等和不歧视 25 (二) 公共媒体和私营媒体对少数人语言权利的保护 26 1. 公共媒体 26 2. 私营媒体 28 三、少数人语言权利在诉讼领域的保护 30 (一) 诉讼领域保护少数人语言权利的必要性 30 (二) 国际法律文件对诉讼语言权的保护 31 (三) 区域性文件对诉讼语言权的保护 33 四、结语 36 参考文摘引言： 37 原创性声明（模板） 37 文章致谢（模板） 38 正文 不同情境下攻击性青少年的共情研究（资料） 文1：不同情境下攻击性青少年的共情研究 Abstract Mankind is a social organism that needs to be closely connected with helps to create and maintain this social connection by undetanding， sharing and responding appropriately to the emotional state of othe. Previous studies on empathy have mostly focused on negative empathy. The process of empathy is relatively easy to identify and perceive. However， in daily life， it is more difficult to identify emotional states， such as seeing a peon crying or laughing， unless one undetands the origin of the matter， he can not share it well。 Teenage are in a special period of individual development. The rapid development of their bodies and the relative backwardness of their psychology contrasts greatly with the film city， which has caused the problems of learning， lifeand interpeonal communication， such as rebellion， bullying， disgust and so on. It has always been the focus of researche. This study contai two experiments， trying to explore the empathy characteristics of aggressive adolescents in different situatio and the role of situational information in empathy by setting four different empathy situatio (physical pain， social pain， social pleasure， neutral situation) In study 1，