《老年护理》课程标准.docVIP

《老年护理》课程标准 一、课程简介 《老年护理》是研究、诊断和处理老年人对现存的和潜在的健康问题反应的学科。该课程以现代护理理论为基础，以护理程序为基本工作模式，主要体现以老年人为中心的护理工作的理念、范畴、工作任务、方法等，是护理学的一个重要分支，也是老年学研究的一项重要内容。 二、课程性质与定位 本课程是护理专业的拓展课程，它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科。本课程的主要内容包括绪论、老年人健康及生活质量评估、老年人日常生活护理、老年人安全用药护理、老年人心理护理、老年人各系统常见疾病与护理、老年人健康保健及康复护理、老年人临终关怀与护理。本课程的任务是在现代医学模式和系统化整体护理工作模式的指导下，以培养学生良好素养为核心，使学生掌握老年人现存的和潜在的生理、心理、社会方面的健康问题，并能初步采取预防、保健策略和护理干预措施，维护和促进老年人身心健康，进一步提高老年人的生活和生命质量。 三、课程设计思路 1.全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在护理人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以中职护理人才培养目标和规格为依据。 2.坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念。全程渗透人文素质、个性化教育等现代教育思想和观念。 3.紧紧围绕老年护理工作岗位的实际需求，以职业认知能力培养为重点，与医院、养老院合作设计面向家庭、社区、养老机构、医院护理工作过程导向的教学内容，设置绪论、健康评估、心理与精神健康护理、日常生活护理、用药护理、常见疾病护理、临终关怀七大模块教学。 4.教学方法上，突出启发式、讨论式、案例式及问题式教学等先进的教学方法，灵活运用和组合视频录像、网络课程等多种现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，着力提高学生的学习兴趣，调动其积极主动性，以利于学生对教学内容的理解、吸收及消化。采用信息化教学手段和传统的教学方法有机融合的综合教学法。 四、课程培养目标 （一）总体目标 本课程以老年护理作为出发点，以老年人为主体，以解决老年人的健康问题和健康需求为主要任务，采用案例导入、任务驱动等教学方法及理实一体化的教学模式；任务设置符合职业岗位能力培养和养老行业要求”的原则，通过任务驱动来展开知识、技能的教学活动，对学生进行技术技能培养的同时强化职业素质的养成，为学生获得护士执业资格证书 、养老护理员、老年照护师资格，胜任护理及老年照护工作打下坚实基础。 （二）分类目标 1.知识目标 （1）了解老年人心理特点及影响因素。 （2）熟悉老年人常见的心理问题。 （3）熟悉老年人正常老化特点。 （4）熟悉老年人日常生活护理的内容。 （5）熟悉老年人健康和生活质量评估的原则和注意事项。 （6）熟悉老年人各系统常见疾病的临床表现。 （7）熟悉老年人临终护理的基础知识。 （8）掌握老年人生理、心理、社会各方面的衰退性变化及评估的方法。 （9）掌握老年人日常生活护理的各项技能。 （10）掌握老年保健的原则。 （11）掌握老年人常见疾病的护理诊断及常见护理问题、护理措施及健康教育的知识和技能。 2.能力目标 （1）能正确为老人进行躯体健康评估、心理健康评估、社会功能评估、生活质量评估。 （2）能分析老年人心理的特点，与老人进行有效沟通并对老年病人进行健康指导。 （3）能精准分析老年人的日常生活需求。 （4）能结合老年人实际情况制定为老年人制订个性化生活照护方案。 （5）能为老年人进行保健与康复指导。 （6）能识别老年人常见的心理问题，并积极实施心理干预。 （7）能运用心理学知识，通过沟通对老年病人进行健康教育和指导。 （8）能运用科学的临床思维能力去识别老年人的健康问题。 （9）能对老年人群进行死亡教育，提高对临终老人进行关怀照护。 （10）能运用护理程序对患病老年病人进行整体护理。 3.素质目标 （1）具有热爱老年护理工作、乐于奉献的精神。 （2）具有爱心、耐心、细心、热心、同理心和责任心及健康的心理素质。 （3）树立有良好的团队合作精神，有较高的人文、科学素养。 （4）具有爱老护老的责任意识。 （5）具有吃苦耐劳的精神。 （6）树立安全防范意识。 （7）强化学生养老敬老，爱岗敬业的照护职业道德。 （8）继承与弘扬尊老、敬老、爱老、助老的传统美德。 （9）培养对老年人日常照护理念认同、照护技能精益求精与乐于实践劳动的学习精神。 （10）培养对老年人突发意外的识别和应变能力。 五、课程内容和要求 （一）教学内容与学时安排 模块 教学内容 学时分配 基本知识模块 任务一 老年护理基础认识 1 任务二 老年人健康及生活质量评估 2 任务三 老年人日常生活照护 2 任务四 老年人安全用药 4 任务五 老年人心理护理 3 任务六 老年人健康保健与康复 3 任务七 老年人临终关怀与护理 2 疾病知