2017届七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换第1课时教案新济南.docVIP

第一节人体与外界的气体互换第1课时 课型：新讲课 教课目的： 1．知识目标 1）能够描绘人体呼吸系统的构成。 2）说出肺泡与其功能相适应的构造特色。（要点） 3）经过模拟呼吸运动的实验，解说呼吸运动发生的原理。（要点，难点） 能力目标 1）经过观看呼吸系统的图形与视频资料，提高学生的利用图形视频等资料办理信息的能力； 2）经过察看模型和演示，提高学生的察看、判断、推理及科学实验能力。 3．感情、态度与价值观目标 1）初步形成“器官的形态构造与功能相适应”的生物学看法。 2）经过小组制作模型，各尽其能，充分享受合作中的快乐。 3）关注自己呼吸系统健康，养成优秀的生活习惯学情剖析： 本节内容是在系统学习了食品的营养成分、食品中的营养成分的消化和汲取以及合理饮食、食品安全 等知识以后，所要学习的与人体新陈代谢直接有关的另一部分内容。第一节人体与外界的气体互换包含 “呼吸系统的构成”、“肺泡与外界有气体互换”、“人体内的气体互换”三部分内容。这部分呼吸系统 的构成部分比较抽象，学生不好理解。 教法及学法指导 对于呼吸现象，学生比较熟习，却很难详细说出呼吸系统的构成和功能，可让学生经过察看呼吸系统表示图、观看视频等方式来学习。 对于人体与外界的气体互换，学生的认识比较浅薄，特别对惹起呼吸运动的呼吸肌的散布和功能缺少知识基础，理解起来比较困难。别的七年级学生还缺少相应的物理、化学知识，对气体互换的原理也难以理解。基于此，自己利用呼吸运动的模型，同时充分利用教科书的插图、多媒体课件等直观手段，进一步阐释呼吸运动的原理及过程。 课前准备： 教师准备：（1）多媒体课件及导教案；（2）肋间肌舒缩惹起肋骨和胸骨运动的模型；（3）膈肌运动 惹起胸廓容积变化的模型；（4）去掉针头的注射器（12只）。 学生准备：提早预习、填写导教案。 教课过程： 教课环节 教师活动 学生活动 设计企图 时间安排 目标导学 课前散发导教案（内容附后），要修业生认真 学生课前依照导教案要 散发导教案， 有的放矢 达成。 求认真预习和填写。 明确重难点。 学生踊跃讨论并回答问 题。 1.细胞内有机物在氧气 发问： 的参加下被分解成二氧 1.什么是呼吸作用？ 温故知新，有 化碳和水，同时开释出能 温故知新 2.小肠构造的哪些特色与它的功能相适应？ 利于前后知 量的过程。 夯实基础 （用6个字归纳） 2.面积大、丰富、薄。 识的连接，为 3分钟 3.动物体的运动是如何实现的？ 3.骨骼肌遇到神经传来 新知识的学 习夯实基础。 的喜悦刺激，就会缩短， 并产生拉力，牵动骨环绕 着关节活动，进而产生运 动。 我是法官：《沉肺断案》 利用讲故事 一对夫妻被指控用水淹死了女婴，可是这对夫 的方式，寓教 妇果断否定，声称女婴生下来就是死的。于是 于乐，能快速 法医立刻解剖了死婴，拿出肺将其放在水中， 故事导入 集中学生的 法官在看到肺沉入水底后，当庭宣判这对夫妻 激发兴趣 注意力，激发 2分钟 无罪开释。那么法官做出这样的裁决的依照是 学生的求知 什么？同学们知道吗？为认识决这个迷惑，让 欲念。 我们揭开人体呼吸系统的“面纱”吧。 生认真倾听故事 生可能回答不知道。 板书课题：第一节人体与外界的气体互换 一、自主研究 阅读P23—24，并观图3.2-1呼吸系统表示图， 分组议论： 呼吸系统是由哪些器官构成的？各有什么功 能？ 3 24  生认真阅读课真有关内先让学生自 容，而后组内共同议论。主学习，使他 学生回答为（教师随机点们初步感知 拨）：有关内容，为 呼吸系统是由呼吸道和下一步精讲 肺两部分构成。呼吸道包建构作了铺 括鼻腔、咽、喉、气管以垫，如同烹 及支气管构成。他们是气饪，先用“猛 体出入肺的通道，拥有清火煮”，再用 自主研究  1 5 6  洁、润湿和暖和的作用。“慢火温”。 肺是最主要的呼吸器官， 左右各一个，基本单位是 点拨建构 分钟  二、点拨建构 请同学登台，拿着人体呼吸系统模型指出呼吸系统的构成器官及其主要功能。 设疑： 1）呼吸道的特色？ 2）感冒时鼻塞，我们经常会用口呼吸，感觉口特别干，为何用鼻呼吸比用口呼吸好？（指引学生可联合呼吸道的特色往返答这个问题） 点拨：可用简短的一句话归纳：鼻腔拥有暖和空气、洁净空气、润湿空气的作用 3）有的同学在吃饭时喜爱高声谈笑，易发生  肺泡。肺是气体互换的场联合自己呼 所。吸的体验，并 （1）生可直接在课本中利用人体呼 找出，回答为：呼吸道以吸系统模型 骨或软骨做支架；内表面与肺泡模型， 覆盖着粘膜；粘膜内有丰能较好的掌 富的毛细血管。握人的呼吸 （2）生可能回答为：系统的构成 鼻腔粘膜内有丰富的毛及功能。 细血管，对吸入的空气有 暖和作用；鼻毛、鼻腔内让学生自己 什么状况？你有过这方面的经历吗？的粘液阻拦并粘住、杀灭