人教版小学数学二年级下册《推理》教学设计.pdfVIP

人教版小学数学二年级下册 《推理》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角——推理 【教学目标】 1.通过观察猜测活动，让学生经历简单推理的过程，理解逻辑推 理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2.在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有 条理的进行数学表达的能力。 3.使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序 地、全面地思考问题的意识。 【教学重点】 理解逻辑推理的含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单 推理的经验。 【教学难点】 初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 【教学过程】 一、创设游戏情境，初步感知简单的推理 今天老师们带来我们学校二年级的三位同学和大家一起来上课， 你们欢迎他们吗？ 课件出示三位学生照片 【设计意图：借助三位同学的出场，调动孩子们的积极性，使学 生在“不是……就是”中初步感知两个条件的简单推理。】 二、探索交流，深入学习推理 （一）尝试探究，合作交流 1.课件呈现问题 师：我们学校最近正在举行读书节系列活动。想不想跟随这三位 同学一起去看一看？但是只看不行，还要认真思考，敢不敢接受他们 的智慧考验？ 课件出示问题：二年级同学正在举行图书交换活动，王芳、李伟、 张琪各拿来一本书：唐诗、三字经、智慧故事。 2.理解题意，猜测结论 师：同学们，仔细观察这幅图，谁来说说，你题中得到了哪些信 息？ 师：同学们，你们先来猜一猜，他们分别拿了什么书？ 学生猜测 师：同学们这些都只是我们的猜测，要判断到底谁拿了什么书， 还需要了解更多的情况。 课件出示条件 3.自主尝试解决问题 （1）出示探究小提示 想一想：先独立思考，他们三人各拿的什么书? 写一写：把你想的过程，用写一写、连一连、画一画的方式记录 下来。 说一说：完成的同学把你的想法和同桌交流一下。 （2）汇报交流 引导学生进行思考汇报 （3）教师总结并揭示课题 根据已知信息和条件，逐步分析、判断，直到推出结论的过程， 在数学上我们称作推理。板书课题。 （二）梳理回顾，总结反思 1.重点通过连线法梳理推理思路 师：接下来让我们一起来回顾梳理一下推理的过程，好吗？ 师生共同梳理推理过程： 师：同学们先来回顾一下刚才几位同学的推理过程，他们都有一 个共同的地方。他们都是先确定了谁？ 师：接下来怎样继续推理呢？ 教师进行小结 2.通过表格法再次内化推理过程 师：刚才我们一起用了连线的方法进行推理，其实利用表格也能 帮助我们推理，我们一起来看一看。 3.总结提升 师小结：同学们看，不管用哪一种方法，只要按一定的顺序去推 理就能又快又准！ 【设计意图：在本环节中，根据学生已有的知识经验，让学生在 解决问题的过程中，感受简单的推理过程，初步获得一些简单的推理 经验。让学生在独立思考的基础上自主探究解决问题的策略，学会从 众多信息中选择关键条件来推理出某个结论，即有序、全面思考问题 的意识，以及进行数学表达的能力，同时让学生接触连线、表格法， 重点掌握用连线法辅助推理。】 三、巩固运用，内化提升 1.猜名次游戏 （1）出示问题 师：同学们都学会推理了吗？接下来让我们用推理的知识来做一 个游戏好不好？ （2）学生猜测 （3）学生推理 师：接下来，我们一起来看一看比赛的情况。现在你们能快速看 出他们各得了第几名吗？ 师：你是怎么看出来的？ （4）教师小结 2.古诗比赛问题 （1）出示问题 师：我们学校的王芳、李伟、张琪三位同学之间也进行了一场古 诗比赛，他们的名次可比刚才几位同学的难猜，你们有信心吗？ （2）独立解决问题 （3）汇报交流 （4）教师总结 3.读书节节目问题 （1）出示问题 接