人教版小学数学二年级下册《数学与剪纸》教学设计.pdfVIP

教学基本信息 主题 数学与剪纸 授课人 学科 剪纸、数学 班级 二（2）班 相关 空间与图形领域 领域 1.教学背景分析 一、教材分析 人教版数学二年级下第三单元《图形的运动（一）》，属于空间与图形领域，包含认 识轴对称图形、图形的平移、旋转，用轴对称图形的知识解决问题。教材多次通过折一 折、画一画、剪一剪、剪出一个轴对称图形；通过移一移，用学具模型画图等感受图形 的平移；通过制作陀螺并转一转，感受点的旋转等。解决问题部分，教材中选取了中国 民间传统的手工艺“剪纸”为素材。在“生活中的数学”版块，介绍了民间的剪纸艺术。 传统文化课程—剪纸，是以传统民间剪纸艺术与小学劳动、美术教育的整合为切入 点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动 引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力， 促进学生个性的和谐发展。 二、学情分析： 学生已经学完第三单元《图形的运动（一）》，通过学习，学生已经直观认识轴对 称图形，理解了图形的平移和旋转，能利用轴对称图形的简单知识解决实际问题，感 受到了图形的运动在生活中的应用。 二年级开设剪纸课，学生通过学习，已经掌握基本的剪纸方法，并能自己动手操 作剪出简单图案。 以上学情都为本节课的教学提供了保障。但是学生对于剪纸中的数学知识处于一 种迷茫的感性认识阶段，掌握的比较零散，不够系统。因此本节课让学生在欣赏以及 动手操作中，系统感受剪纸中的数学知识 轴对称、平移、旋转，培养想象力和创造 力，发展分析整合能力，提升表达运用能力。 2.教学目标(含重、难点) 1．知识与技能：结合剪纸作品，感知轴对称、平移与旋转现象。 2．过程与方法：通过欣赏、观察、动手操作，感受剪纸中的轴对称、平移、旋转现象, 体验在剪纸中提取数学知识的方法。 3．情感态度价值观：在欣赏、操作中感受剪纸的美，培养想象力和创造力，发展分析 整合能力，提升表达运用能力。 重点：通过剪纸作品感知轴对称、平移与旋转现象。在剪纸作品中提取数学知识。 难点：在剪纸作品中提取数学知识。 3.教学过程 一、欣赏剪纸作品 1.聊天谈话 激趣引入 师：孩子们，我想问问大家，你是属什么的？有谁和他一样？你们看，这是你们的 属相，可爱的小老鼠和小肥猪，你们知道这些都是什么作品吗？（剪纸作品）孩子， 你知道爸妈是属什么的吗？知道贾老师是属什么的吗？你们想看看剪纸中的十二生肖 吗？现在我们在优美的音乐中，一起来欣赏吧。 2.欣赏剪纸作品：十二生肖 【设计意图：从学生生肖属相的剪纸作品引入，激发学习兴趣。在作品欣赏中，感受 剪纸的艺术美。】 二、发现剪纸中的数学 1.寻找十二生肖剪纸作品中的数学知识。 师：这些精美的十二生肖剪纸作品，你们喜欢吗？这些作品与数学有关吗？有什 么关系？ 学生发现轴对称、平移、旋转现象。 在作品中渗透轴对称、平移、旋转的数学概念。 【设计意图：培养学生用数学的眼睛发现问题，在剪纸中搜集提取数学知识的能力。】 2.再次欣赏剪纸作品。 师：我们不仅能剪出十二生肖，还能剪出很多很多有意思的作品，我们接着来欣 赏。 学生欣赏剪纸作品：喜洋洋灰太狼、圣诞老人、唐僧师徒、载歌载舞的小朋友、 红灯笼。 【设计意图：剪纸作品的再欣赏，丰富了学生对剪纸的认识，激发学习热情。】 3. 寻找剪纸中的轴对称图形及平移、旋转现象。 先说大红灯笼中的平移现象，再问：刚才的剪纸作品中还有什么数学知识呀？ 学生寻找轴对称、平移、旋转现象。圣诞老人、唐僧师徒中没有这些数学知识。 【设计意图：从教师引导，再到自主寻找，给学生自主空间，培养学生学习探究精神。】 三、操作中创造美 1.解析作品，寻找数学知识。 师：刚才这么多有意思的剪纸作品，你们喜欢吗？你们知道，这些剪纸作品是怎 么创造出来的吗？一把剪刀、一张彩纸就可以活灵活现的