七年级下册《旋转的特征》的教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 七年级下册《旋转的特征》的教学设计 　　【知识与技能】　　通过详细实例认识旋转，理解旋转前后两个图形的对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质，能够根据要求作出简约平面图形旋转后的图形。　　【过程与方法】　　通过对日常生活中与旋转现象有关的图形探究过程，掌控相关画图的操作技能，进展审美观。　　【情感立场】　　培育识图技能，体会旋转现象在现实生活中的价值。　　【教学重点】　　图形的旋转的基本性质及其应用。　　【教学难点】　　图形的旋转的基本性质及其应用。　　教学过程　　一、 情境导入，初步认识　　1。什么叫旋转？什么叫旋转中心？什么叫旋转角？　　2。什么叫旋转的对应点？　　【教学说明】 复习上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。　　二、思索探究，猎取新知　　1。如图，假设旋转中心在△ＡＢＣ的外面点O处，逆时针转动60°，将整个△ＡＢＣ旋转到△A′B′C′的位置。　　观测上图，探究图中线段之间与角之间的关系，填空。　　旋转中心是点O，点A、B、C都是围着点O旋转60°角到对应点A′、B′、C′，那么OA= ，OB= ，OC= ，AB= ，BC= ，CA= ，∠CAB= ，∠ABC= ，∠BCA= 。∠AOA′= = =60°　　△ABC和△A′B′C′的外形、大小有何改变？ 。你发觉了什么？　　2。〔1〕将一个平面图形F上的每一点，绕这个平面一 点旋转，得到图形F′，图形的这种变换就叫做旋转。〔2〕对应点到对应中心的距离 。〔3〕对应点与旋转中心所成的角彼此 ，且等于 角。〔4〕旋转不转变图形的 和 。　　【归纳结论】 图中每一点都围着旋转中心按同一旋转方向旋转了同样的角度；对应点到旋转中心的距离相等；对应线段长度相等，对应角相等；对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等；图形的外形与大小不变。　　【教学说明】 通过观测图形，让同学自己总结规律，熬炼同学的归纳概括技能。　　三、运用新知，深化理解　　1。以下关于旋转和平移的说法正确的选项是〔 〕　　A。旋转使图形的外形发生转变　　B。由旋转得到的图形肯定可以通过平移得到　　C。平移与旋转的共同之处是转变图形的位置和大小　　D。对应点到旋转中心距离相等　　2。如图把正方形围着点O旋转，至少要旋转 度后与原来的图形重合。