人教版小学语文三年级上册《语文园地五》教学设计.pdfVIP

《语文园地五》教学设计 【教学内容 】 人教版三年级上册《语文园地五》有五大板块内容：“口语交际”、“习作”、“我的 发现”、“日积月累”和“展示台”。五板块内容围绕“我们祖国的传统文化”这一主 题展开学习积累。“口语交际”和“展示台”为一课时，“习作”为两课时，“我的发 现”和“日积月累”为一课时，合计四课时。 【学习目标】 1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 3、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统 文化。 4、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等９个字。 5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。 【教学重难点 】 1、读背积累成语、词语。体会反义词用法及农历年份编排。 2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。 3、训练学生的口语交际能力和评价能力。 【教具准备 】课件PPT 【教学过程 】 第一课时 口语交际和展示台 一、激情导入。 1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你们都知道我国有哪 些传统文化？传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边， 并影响着我们的生活。今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 二、确定目标，准备开展综合性活动。（出示课件） 1、自己读一读综合性学习的内容，观察课文插图和展示台的内容，你了解到了什 1 么？ 2、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4 人，确定负责人。 3、组内交流，确定汇报方式。 4、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可 以补充。其他同学可以提问。 三、汇报交流 1、以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想， 有问题可以及时提出。 哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、 图片、照片、录音片段等） 除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和 想象力。如以下的展示形式： 民间工艺组的制作展示：展示课前制作的风筝、灯笼，个人作品等。 民族艺术组的表演展示：现场演唱一段粤曲，现场画一幅图画等等。 诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，诗词表演，对诗（春联）表演。 （教师鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬。） 3、同学们，听了这些小组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继 续充实资料提点建议？ 4、教师予以点拨、引导。 5、教师总结本次活动的情况，以鼓励为主。 第二课时 一、习作 1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我 们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？ 指名自由交流。 2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。 A、同学：中国古时候有一种叫“夕”的兽(又名年)，头长触角，凶猛异常。“夕” 长年深居海底，每到特定的一天 （现在说的除夕）才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此， 2 每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“夕”兽的伤害。有一年除 夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头一位老婆婆给了 老人些食物，并劝他快上山躲避“夕”兽，那老人把胡子撩起来笑道：“婆婆若让我在 家呆一夜，我一定把‘夕’兽赶走。”老婆婆继续劝说，乞讨老人笑而不语。 半夜时分，“夕”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴 大红纸，屋内烛火通明。“夕”兽浑身一抖，怪叫了一声。将近门口时，院内突然传来 “砰砰啪啪”的炸响声，“夕”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“夕”最怕红色、 火光和炸响。这时，婆婆的家门打开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“夕” 大惊失色，狼狈逃蹿了。 第二天也是正月初一，避难回来的人们见村里安然无