名师教学设计《Where did you go》指导示范教学教案.docxVIP

PAGE 教育科研能力在教学中的运用 课题名称 Where did you go? 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本课教学内容来自新标准《英语》（三起）五年级上册 Module 3 Unit 1。本课围绕当下的热门话题：“旅游”，引出相关语言内容的学习。本课的重点学习放在“Where did you go?/What did you do?”的问答。并以此句型来询问他人过去的行为，描述自己过去的行为。 二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 教学目标： 　　1. 知识目标 　　(1)掌握词汇：weekend，place, British Museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along. 　　(2)掌握句型：What did you do at the weekend? Where did you go? 　　2. 技能目标 　　(1)能读懂、理解课文大意并回答出相关问题; 　　(2)能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。 　　 3.情感与态度 培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。 教学重点： 　　1、正确理解课文。 　　2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。 　　教学难点： 以what, where引导的一般疑问句过去时。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 本课的教学对象是五年级学生，五年级学生已经积累了一定的英语知识，具备了一定的听说读写能力，具备语言学习和交流的欲望，求知欲强。 四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 Sing a song: 《how many do you want?》 Sing a song: 《how many do you want?》 多媒体课件播放优美的歌曲有效地唤起学生学习英语的热情。 播发课件学生学习 理解london buses 、Big Ben 、London Eye 、The British Museum、weekend （ listen the text again, learn new words. 学生看课件图片的演示，学习热情高,学习效果好. play a game: what’s missing? Play a game : what’s missing? 游戏:首先用卡片，图片学习单词,最后进行游戏，鼠标每单击一下,幻灯片中就会丢失一个单词,巩固单词。 Talk about your trip(多媒体课件出示图片，用what,where,how提问和回答。） Where did you go? What did you do ? 练习重点句型. 五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合） Step 1 Warming-up 1、 Greeting 2、 Sing a song: 《how many do you want?》 3、 复习动词过去式。 在导入过程中,老师通过相互问候,亲切地拉近了师生间的距离，优美的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。复习动词过去式是为下面描述过去的事情做铺垫。 Step 2 Presentation 1、listen and chant （1）listen and answer some questions. （2）listen and repeat （3）Practice in a group and act it out. Chant教学分三步走，第一次听chant是让学生初步感知一般过去式的特殊疑问句，感知内容大意；第二次听跟读,提醒学生模仿语音语调；第三步学生小组练习并展示学习成果，在最后能够积极对学生的表现作出评价鼓励，调动学生的学习兴趣！) Step 3 text learning listen the text. 播发课件学生学习 理解london buses 、Big Ben 、London Eye 、The British Museum、