名师教学设计《包装的学问》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《包装的学问》教学设计 教学内容：北师大版小学数学第十册第80页至81页。 教材分析：《包装的学问》是北师大版小学数学第十册《数学与购物》中一节综合实践课。在设计上贯穿两条线，明线是让学生利用表面积的有关知识，探究如何节约包装纸的问题。暗线在于让学生体验解决问题的过程和方法，形成解决问题的一些基本策略。教学从简单的一盒、两盒糖果装入手，以学生猜想、动手实践、小组交流、计算验证的自主探究方式，逐步深入到三盒、四盒的包装，从中发现“重合的面的面积越大，露出的表面积就越小，就越节约包装纸”这一规律，让学生积累数学活动经验，体验策略多样化，发展数学优化思想。 教学目标 1.利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略，发展优化思想。 2.体验解决问题的基本过程和方法，积累活动经验，提高解决问题的能力。 3.在猜想、动手操作、同伴交流、验证等学习活动中，了解不同的包装方案，体验策略的多样化发展优化思想。 教学重点、难点：探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 教学准备：多媒体课件，每组准备两包个同样大小的手帕纸 教学过程 口算训练 5X+2.5X 3.4+6.2 12M-8M 1/4×2/3 9÷1/3 1/2÷2 6×2/3 5M×2 0.5＋1/2 1÷2二、?创设问题情境。 1.师展示一个长方体。问： （1）长方体有什么特点？ （2）如何计算长方体的表面积？ (出示长方体复习（主要是有关长方体表面积的计算方法），激发学生对以往知识的回忆。) 2.师：下面老师给你们带来一些精美的图片。 （1）学生观察各种精美的礼品盒。 师：这么精的礼品盒是怎样包装出来的？你们想知道吗？出示包装场面。 （2）师：看了服务员包装得这么漂亮，你们想学吗？（揭示课题） 三、动手实践、探究方案 ?师：包装时要考虑那些因素？（节约、美观、轻便等）这节课我们先来解决如何节约包装纸。 活动一：通过操作，认识节约包装的方法。 1.课前我们已经进行了预习，现在老师来检测一下同学们的预习效果。 （1）两盒糖果包成一包，可以怎样包？有几种不同的方案？ （2）哪种方案最节约包装纸？ （3）你能说说它为什么最节约吗？ （4）如果你是工厂的老板，你打算让工人怎样包装？ （5）你能计算出最节约包装纸的大小吗？ (利用学具进行操作，提高感受性。提供三种包装方法的示意图，是为了照顾班级中学习能力稍有欠缺的学生，通过模仿让他们有所收获和体验。) 共同小结： （1）尽可能把最大的面重叠起来。 （2）通过最大的面，先确定新的长方体的“长与宽”，然后通过层数再确定新长方体的“高”。 （3）根据公式计算长方体的表面积。 活动二：包装三盒手帕纸最少需要多大的包装纸。 1.拿出三盒手帕纸摆一摆，能找出几种不同的摆法？并把摆成的形体放在桌面上。 2.分别计算不同摆法形成的大长方体的表面积，把实验的结果填在表格中。 3.观察比较哪种包装最节省纸张。? ? 拼成的长方体的长、宽、高 表面积/ cm2 长/cm 宽/ cm 高/ cm 第一种 ? ? ? ? 第二种 ? ? ? ? 第三种 ? ? ? ? 第四种 ? ? ? ? 第五种 ? ? ? ? 4.汇报交流。 5.认识变化：如果10包手帕纸，怎样包装最节省呢？ （1）百闻不如一见，下面我们演示一下它们不同的拼接过程。演示。 （2）提示：现在同学们明白了吗？其实有时最大的面是会发生变化，此时要根据实际情况及时进行调整，始终使重叠的面是最大的面。但是，包装不仅需要节约包装纸，有时也要考虑精美、便于携带等等，这些都是是包装的学问。 活动三：将4盒磁带包成一包，怎样包装最节省呢？ 1.提出问题。 2.自主解决。 3.交流汇报，帮助后进生。 四、实践应用，巩固提高 “六一”节快到了，爸爸和妈妈为小明挑选了一套分为上、中、下集的书，每本书长 、宽、高分别为 20厘米、15厘米、4厘米。爸爸想亲手将这套书用彩纸装饰起来送给小明，请你帮爸爸算算最少需要多少彩纸？（接头处忽略不计） 五、总结与延伸 1.本节课你有什么收获？ 2.要使你手中的包装盒更漂亮还要给它扎上漂亮的彩带，回去后请同学试着给扎上漂亮的彩带。 3.今天我们不仅学会了包装的知识，还学会了研究数学问题的方法，这些方法也是科学家做研究时常用的方法。祝贺大家成了小小的科学家了！ 板书设计 包装的学问 把最大的面重叠起来最节约包装纸 计算包装纸时先要确定新长方体的长、宽、高