名师教学设计《草丛中》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《草丛中》教学设计 教材分析： 本课属于“造型·表现”的学习领域，是让孩子们在观察的基础上，把写生与想象结合，通过以绘画的形式进行造型、表现、想象活动。学生通过看、闻、摸草等系列活动，发现单株草在大自然中不同形态美，发现草叶因为生长、风及昆虫的外力而产生的长短、粗细、曲直、正反等多种变化；同时发现草丛里的各种草之间也有高矮变化以及相互穿插、遮挡的变化。再通线描形式对草丛进行大胆的构图描绘，并适结合自己的生活体验，充分发挥想象力，运用拟人、夸张等手段大胆添画，进行再创作。教材紧紧围绕欣赏美、发现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。 学情分析： 四年级学生处于第二学段,他们有丰富的感性认识逐渐向理性认识转变,具有一定的探究分析能力以及用线描画的形式绘画表现的能力,需要重点培养他们的想象与创新能力。学生对大自然中的植物与动物非常热爱,学习本课的兴趣浓厚。 教学目标 ： 知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作。 过程和方法：通过看看、想想、说说，学习草的结构、形态等相关知识，发挥想象，用线描的方式表现草丛中的故事。 ??情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。 教学重难点： 重点：了解不同草的形态、结构及穿插关系 ??难点：表现草丛中的各种穿插及动态关系。 教学准备： 　　教师：PPT课件、范画及示范工具等 学生：黑色记号笔或水彩笔、彩纸。 教学过程： 视频导入。 谜语激趣。 没有花香，没有树高，生在泥土中，春天才发芽。打一种植物。（小草） 同学们，你能说一说草是怎样的植物？ 草一般是指草本植物，是一类植物的总称。与草本植物相对应的概念是木本植物。人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”。但是偶尔也有例外，比如竹，就属于草本植物，但人们经常将其看做是一种树，因为它们又高又粗。但实际上，它们是因为特殊的气候而形成的。 今天我就一起来学习《草丛中》。 讲授新课。 认识生活中常见的草。 根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家再次走进小草的世界。（PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草。） 2、观看分析，感受草丛。 小组合作的方式，分析不同草的叶片形状、结构。小组长进行，并用语言描述，使学生学会观察、分析，丰富知识学会交流与合作。 狗尾草的叶片的形状：长而细，头部尖，类似扁长的菱形。 鸭舌草水生草本：叶片形状和大小变化较大，由心状宽卵形、长卵形至披针形。 铺地草：一年生草本叶对生；叶柄短；托叶小，三角形；叶片长圆形或椭圆形。 含羞草：叶为羽毛状复叶互生，指状排列于总叶柄之顶端，先端急尖，边缘具刚毛。 吊兰：叶为剑形，向两端稍变狭。 四叶草：叶柄长20~30cm，叶由4片倒三角形的小叶组成，呈十字形排列。 ? （设计意图：在讨论的过程中，培养学生对美的感知，并且突出了本课的重点，学生体会集体的力量。） 小结：草的形状各异，不仅丰富了我们的视觉感受，也让世界因此变得更美丽。 3、教师示范草的几种画法。 如果把生活中的草，当做我们绘画的素材，我门应该怎样突显出它生命活力呢？ 1）、利用图片中吊兰的对比，让学生体会长短、曲直、穿插、正反的关系。 2)、小结：不同的图，用不同的表现手法去表现，我们笔下的草，才富有生命的活力。 4、课件出示几种有代表性的草的画法。（教师范画） 5、赏析探究，激发欲望 （１）、名画欣赏：美丽的草丛也吸引了不少著名的画家。我们一起来欣赏法国著名大师——亨利．卢梭的作品“被花豹袭击的黑人”。 EQ \o\ac(○,1)大师的画给我们展现的是什么内容？ EQ \o\ac(○,2)你最喜欢画中哪一部分？为什么？ （引导欣赏：大师的画，展示了幻想中的原始森林，满布着奇花异草，色彩鲜艳，花草相互穿插、遮挡，非常茂密；还有袖珍的黑人和花豹，掩映在高大的灌木丛林中，花豹和人物极其夸张，很富有创造力，似乎在向我们讲述着一个充满了幻想的神秘故事！） （2）、向大家介绍画家亨利卢梭：他热爱绘画，特别擅长画神秘而充满幻想的热带丛林，虽然没有受过专业绘画训练，却对绘画非常执着，这点值得我们每一位同学学习。 （3）、欣赏更多形式的绘画作品。 （设计意图：进行讨论，让学生感受作者独特的想象力，以及画面多种草的形态、 穿插，动静的结合。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。） 三、学生实践。 我相信在刚才的欣赏过程中，同学们心中对草有了新的认识。现在，请同学以草为素材，根据自己的想象，画一副以草为主题的主题画。现在，请大家伴随优美的丛林音乐，独立创作，放飞想象的翅膀，运用线描方式大胆表现复杂而神秘的草丛，并大胆想象添画故事！ 四、欣赏交