课《圆的认识》教学设计.docVIP

优质课《圆的认识》教学设计 设计说明： “圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学第十一册第85～ 页的内容，它是在学生已经初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。对于学生来说，虽然已经初步认识过圆，但对于成立正确的圆的观点以及掌握圆的特点来说仍是比较困难的。学生由认识平面上的直线图形到认识平面上的曲线图形，无论是内容本身，仍是研究问题的方法，都是认识发展的又一次飞腾。 本课的教学设计着重从学生已有的生活经验和知识背景出发， 结合详细情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，促进学 生逐步归纳内化，上升到数学层面来认识圆，体会到圆的本质特点： 、拓展空间，加强操作，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，通过折一折、量一量、画一画等操作活动，让学生在操作中深刻感知圆的特点。 、运用课件，用新颖的教学手段加深学生的印象，激发学生的求知欲，发摆动画的效果，让学生成立深刻的印象。 、体现数学根源于生活又运用于生活的思想。通过让学生“寻找举例生活中的圆、欣赏生活中的圆”，体现了数学根源于生活，自然的为学生创设了问题情境；通过对生活现象的解释及问题的解决，不断激发学生的思维，促进学生思维活动的发展，培养创新意识，同时也加深了学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力。 三维目标： 、结合生活实际，通过察看、操作等活动认识圆，理解圆