名师教学设计《搭配》创新示范教学教案.docxVIP

PAGE 搭配教案 课前谈话：今天老师要揭晓一个秘密，就是我到底几岁了。很多小朋友问我老师你几岁，今天我就告诉大家，我的年龄是数字2和数字4组成的两位数。 看来我们也不能随便乱猜，要有一定的依据。 情景引入 小朋友们，今天的课堂我请来了三位我们熟悉的伙伴（课件三只熊） 他们说：嘿朋友们！你敢接受今天的挑战吗？敢吗小朋友们？敢的小朋友举举手。 二、新课预授 例1. 第一个提问的是白熊，他正在思考一道题目：请帮白熊找出所有可能组成的两位数。十位和个位数字不能一样。这里还有三张卡片。 谁来说说看题目是什么意思？ 小朋友们先来猜猜看有几种可能，到底对不对呢，我们还要在作业单上试一试，把你想到的都写上去。 交流反馈： 预设1：重复（漏写） 他的想法你同意吗（板书全面） 预设2：混乱 你觉得他的方法怎么样（板书有序） 预设3：全面有序 他的方法你能看懂吗？我们请他来说一说，你是怎么做到不多不少刚刚好的。 或两张进行对比，说说看你喜欢哪一位同学的做法，为什么） 他是按照什么顺序来写的呢？ 我听明白了，你是先固定了十位的数字，然后其余的数字分别和他搭配。我们一起来说说看。 除了固定十位还能固定什么位呢？ 固定个位，我们一起来试试看。 通过对数字卡片的搭配，我们发现怎么样才可以搭配得好？（全面、有序） 三、巩固练习 例2：白熊的挑战结束后我们来看一看胖胖的问题。请你帮我们搭配早餐（1主食+1饮料）