部编版四年级小学语文《普罗米修斯》教学设计.docVIP

部编版四年级小学语文《普罗米修斯》教课方案 《普罗米修斯》讲课稿 一、教材简析。 课文是一篇神话故事，记述了普罗米修斯为认识除人类没有火种的困苦，英勇地偷取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不骄不躁斗争的感人传说，赞誉了普罗米修斯的英勇和献身精神。 全文共有9个自然段，依据事情发展次序可分为“无火”，“盗火”，“受 罚”，“获救”4段。课文的第二和第三段是文章的要点所在，也 是普罗米修斯崇高精神的集中表现。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的英勇与献身精神呼之欲出，给人留下深刻的印象。 二、设计理念： 以较强的整体意识，在教课中展现一个思想放飞的过程，一个情 感谢荡的过程，一个语言变换的过程。要点指引学生从字里行间去体 会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。阅读发现普罗米修斯“为人类 造福决不摇动、决不当协、决不改变”态度的一致性，意会他的英勇与 献身精神。 三、教课目的： 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、恭顺、 违背、驱逐”等词语，能联系上下文理解“雷霆之怒、驱寒取暖”的 意思。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。意会普罗米修斯的英勇和 献身精神。 1/5 部编版四年级小学语文《普罗米修斯》教课方案 四、教课要点、难点： 理解课文内容，意会普罗米修斯的英勇和献身精神。 五、教法，学法： 依据所制定目标和要点、难点，采纳学导式教课法，本教法重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学研究能力，经过“自读、谈论、精讲”三个环节指引学生读懂课文。学法：采纳自读自悟，试尝试究。读、说、讲多种学习方式相联合，在老师的指引下主动地富裕个性地学习。 六、课前准备：要修业生课前采集普罗米修斯的相关资料。 七、教课过程： （一）、激趣导入： 同学们，在过去的学习中我们阅读了很多中国神话故事，比方《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗？古希腊也流传着很多动 人的神话故事，你能谈谈自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师 能够适机梳理各位神）今日我们要学习的这篇课文，表达的是古希腊 神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所认识吗？（生依据采集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创办了人，同时仿制音神，终于令人类发出声来，并且教给人类知识和技术方法。） （二）、初读课文。 1、自读课文，要求读准字音，读通畅、流畅。 2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。 2/5 部编版四年级小学语文《普罗米修斯》教课方案 3、读文中，有没有晦涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解 决。（生提出，采纳学生互帮的方式解决） 多音字：肝脏（zang） “普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，指引生多练习。 4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中注明出来。 5、生提不懂的词语，采纳师启迪或众生帮助的形式解决。（以下 两词用联系上下文的方法进行理解） 雷霆之怒：上气不接下气，狼狈万状。形容十分慌乱或愤怒。本 文指宙斯十分愤怒。 处罚：严格地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采纳了一些残忍 的手段。 6、谈谈课文的主要内容。 （三）、深入学习。 1、认真读读课文，你以为普罗米修斯是个如何的人？是从哪里 读懂的？而后四人小组谈论学习。 2、沟通。（要点学习6、7、8自然段） （1）普罗米修斯很英勇，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗 那里去拿取火种。（有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意指引学生谈感觉：这一句要读出普罗米修斯盗火的信心。 由于从一开始，他就已经看到了盗火的结果——冒着生命危险，但他还是断然决定去为人类盗火。） （2）普罗米修斯是个真实的英豪，他很有正义感，以为是对的 3/5 部编版四年级小学语文《普罗米修斯》教课方案 事，就义无返顾地去做，不怕遇到宙斯的处罚。 指导有感情地朗诵第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。 （自读、竞读、齐读） 3）普罗米修斯是一个英勇的神，任凭宙斯用残忍的手段伤害他，他也不服气。宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说） 师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的绝壁上。高加索山，到此刻都是人迹罕至的地方，他单独被锁在这里，既不可以动，也不可以睡，不但昼夜经受风吹雨淋，凶狠的鹫鹰还每日剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍耐撕心裂肺的悲伤。联合你的理解，再读读6、7、8自然段。 忍耐这样的悲伤，普罗米修斯也没有服气，他会怎么想呢？（培 养学生的想象能力，并在想象中进一步意会普罗米修斯的献身精神） 4）普罗米修斯还是一个和蔼的神，当他看到人类吃生东西，在 无边的黑夜中度过了一个又一个永夜，他很怜悯人类，就决定为人类偷取火种。 5）普罗米修斯是一个值得恭顺的神，他的行为让履行处罚的火神都恭顺。 小结：经过念书、谈论、沟通，我相