教师考编中的不可忽视的简答题.docxVIP

.《课程标准》的作用有哪些？ ①课程标准是我国对各门学科的教学提出的统一要求和详细规格，是我国对学校教学实行领 导的一种重要工具。 ②是编写教科书和老师进行教学的直接依据。 ③也是衡量各科教学质量的重要标准。 ④老师可以将课程标准作为检查自己教学质量的依据。 .如何贯彻启发性教学原那么？ 贯彻启发性原那么的基本要求： ①调动同学学习的主动性。 ②启发同学独立思索，进展同学的规律思惟力量。 ③让同学动手，培育独立解决问题的力量。 ④发扬教学民主。 ?简述说服训练法的应用要求。 运用说服训练法要留意以下几点要求：1 .明确目的；2,富有学问性、趣味性；3.留意时机；4. 以诚待人。 .简述我们我国基础训练课程改革中课程评价的基本特点。 (1)评价目的是立足过程，促进进展。 (2)评价主体和内容多元化。提倡老师、同学、家长、管理者共同参加到评价过程中，对 同学所做的评价为全面素养评价。 (3)评价方式多样化。 (4)重评价过程。 .如何贯彻直观性教学原那么？ ①正确选择直观教具和现代化教学手段。 ②直观要与讲解相结合。 ③重视运用直观性语言。 .影响同学身心进展的因素有哪些？ 依据辩证唯物主义的观点，人的进展是多因素相互作用的结果，主要表现为遗传、环境、训 练、以及个人主观能动性。 首先，遗传是先天性因素，它是个体进展的物质前提，为个体的身心进展供应了可能性。 其次，环境对人的进展起着很大的制约作用，它使遗传供应的进展可能性变成现实。 再次，学校的训练在人的进展过程中起着主导作用。 最终，个体身心进展的内因在于人的主观能动性。它是促进个体进展从潜在的可能状态转向 现实状态的打算性因素。 .简述新课改中老师角色发生了怎样的变换？ ①新课程要求老师应当是同学学习的促进者 ②新课程要求老师应当是训练教学的讨论者 ③新课程要求老师应当是课程的建设者和开发者 ④新课程要求老师应当是社区型、开放型的老师 ⑤新课程要求老师应当是终身学习的践行者。 .简述教学过程中的基本规律 （-）间接阅历与直接阅历相统一（间接性规律） （二）把握学问和进展智力相统一（进展性规律） （三）传授学问与思想品德训练相统一（训练性规律） （四）老师主导作用与同学主体作用相统一（双边性规律）?我们我国素养训练的内涵是什么？ （1）素养训练是面对全体同学训练 （2）素养训练是全面进展的训练 （3）素养训练是促进同学共性进展的训练 （4）素养训练是以培育创新精神为重点的训练.简述如何建设一个良好的班集体 （一）制定共同的奋斗目标 （二）选拔和培育同学干部 （三）建立严明的班级纪律 （四）形成正确的集体舆论和良好的班风 （五）组织形式多样的训练活动.如何开发和采用课程资源？ （1）进行社会调查（2）审查同学活动，总结和反思教学阅历（3）开发实施条件（4）讨 论同学状况（5）鉴别采用校外资源（6）建立资源数据库（7）发挥网络资源的作用.上好一堂课的基本要求。 （1）教学目标明确； （2）内容正确； （3）方法得当； （4）表达清楚； （5）重点突出； （6）组织严密； （7）课堂气氛热闹.备课的基本要求 首先，做好三项工作：钻研教材，了解同学和设计教学方法，即备教材、备同学、备教法。 其次：写好三种方案：分别是学期的教学进度方案，再次是写好课题（单元）教学方案，最 终是写好课时（教案）教学方案。 .简述谈话法及其运用的基本要求。 谈话法也叫问答法，它是指老师依据肯定的教学要求向同学提出问题，要求同学回答，并通 过问答的形式来引导同学猎取或巩固学问的方法。 运用谈话法的基本要求：（预备方案，提出问题，擅长启发，做好小结） （1）要预备好问题和谈话方案。 （2）提出的问题要明确，能引起思维的活跃，问题的难易要因人而异。 （3）要擅长启发诱导。 （4）要做好归纳、小结，使同学的学问系统化、科学化. 6简述老师专业化进展的内容 （1）专业抱负的建立。（2）专业学问的拓展与深化。老师专业学问主要包括本体性学问、 条件性学问、实践性学问和一般文化学问。（3）专业力量的提高。这种专业力量包括语言 表达力量、组织管理力量、组织训练教学力量、自我调控力量以及自我反思力量。（4）专 业自我的形成。 .简述老师专业化进展的途径（策略）老师专业进展的途径包括师范训练、新老师的入职辅导、在职培训、自我训练。除此之外， 作为老师还可以从以下几个方面着手来促进自身的专业进展：观摩和分析优秀老师的教学活 动；开展微格教学；进行特地训练；反思教学阅历 .简述班主任的职责（1）了解同学；（2）组织和培育班集体；（3）建立同学档案；（4）个别训练；（5）班会活动；（6）协调 各种训练影响；（7）操行评定；（8）写好工作方案与总结。 .简述了解同学的内容与方法 （1）了解和讨论同学个人。（2） 了解同学的群体关系。（3