初中数学_整式教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

整式（第 1 课时） 教学设计 1、创设情境，引入新课 同学们还记得小时候唱过的儿歌吗，朗朗上口、童趣横生．其中有一首名叫《数蛤蟆》， 你想起来了吗？ 一只蛤蟆 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿，1 声扑通跳下水； 两只蛤蟆 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿，2 声扑通跳下水； 三只蛤蟆 3 张嘴，6 只眼睛 12 条腿，3 声扑通跳下水； …… n 只蛤蟆 张嘴， 只眼睛 条腿， 声扑通跳下水。 【设计意图】通过学生耳熟能详的儿歌引入新课，让孩子们自己写出n 只青蛙的情况，从而引出课题用字母表示数，而且有效地调动学生的积极性。 2、自主学习，合作探究 【类型一】 用字母表示代数型的数量关系 【试一试】 苹果原价是每千克p 元，按 8 折优惠出售，用式子表示现价； 某产品前年的产量是n 件，去年的产量是前年产量的m 倍，用式子表示去年的产量； 一个长方体包装盒的长和宽都是a cm，高是h cm，用式子表示它的体积； 用式子表示数n 的相反数. 0.8 p mn a2h n 【设计意图】同样通过常见的生活问题，得出很多数字与字母的积的形式。 【我可以的】 一条河的水流速度是 2.5 km/h，船在静水中的速度是 v km/h，用式子表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时的速度； 买一个篮球需要x 元，买一个排球需要 y 元，买一个足球需要 z 元，用式子表示买 3 个篮球、5 个排球、2