初中数学_有理数教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《有理数》教学设计 1、教学目标： （1）知道正负数的概念，能够用正负数表示具有相反意义的量。 （1）掌握有理数的概念，会对有理数按一定的标准进行分类，培养分类能力。 （3）经历有理数的分类过程，树立对数分类讨论的观点。重点：正确理解有理数的概念。 难点：正确理解分类的标准，会按照一定的标准进行分类。 2、教学意图： 由于本节课例习题有限，所以补充例习题较多。通过例题的教学，强化学生对有理数相关概念的理解，使学生进一步感受各类数集的相互联系与区别，提高对数集的认识。 通过习题 1，纠正学生易出现的错误认识，深化概念的理解。特别是对 0 的认识、整数集与正数集的区别、正数与负数同有理数的关联在本题中重点体现。课堂练习与课后习题的设置主要是针对例题的巩固与补充。 习题（2—6）目的是考查学生对数集的认识程度，同时也是对学生认知能力进一步提升。 3、认知难点与突破方法： 本节课的难点在于正确理解有理数的相关概念和分类标准，并按照标准分类。教学中引导学生掌握相关概念是关键，让学生明确“整数”和“分数”的概念与小学里所学的“正数”和“分数”的概念不同之处。通过“找区别”明确概念，通过“找联系” 确定分类标准，并对有理数进行归类。进而，逆向写出分类表。让学生通过感性认知逐步向理性升华，符合学生的认知规律，易于学生接受。最后通过例、习题 的训练强化巩固对概念及相互关系的理解掌握。一、复习旧知、