初中数学_认识分式教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

1．认识分式（一） 一、教学目标： (一)知识技能： 1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别； 2、了解分式有意义、无意义的条件，分式的值为零的条件，会求分式的值. （二）过程与方法 让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型． （三）情感态度与价值观 培养学生观察、归纳、类比的思维，让学生学会自主探索，合作交流． 二、教学重点、难点： 分式的概念、分式在什么条件下有意义以及分式的值为零的条件。三、教学过程分析 本节课共设计了 5 个教学环节：知识准备——情景引入——自主探索——— 课堂反馈——自我小结 第一环节 知识准备 活动内容：温故而知新 问题：1.下列子中那些是整式？ xy 2 a m ① x 2 ? xy ? y 2 ② ? 3x 2 y 2 ③ ④ ⑤ a ⑥ ⑦ y m ? n 9a ? 1 3 活动目的： 因为分式概念的学习是学生通过观察，比较分式与整式的区别从而获得分式的概念，所以必须熟练掌握整式的概念． 注意事项： 学生能够比较准确的找出哪些是整式，有些学生会简单的认为“分数”形式的代数式不是整式，其实这不是判别的关键，而是看分母中是不是含有字母。 合作探究一、 2、下列两个整数相除如何表示成分数的形式： 7÷8=＿, 10 ÷ 3= 3、在代数式中，整式的除法也可以类似地表示。试用用类似分数的形式表示下列整式的