部编版教材语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案.docVIP

部编版教材语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教课方案 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》讲课设计设计 【讲课目的】 知识与技术 1.理解累积“珐琅、头晕眼花、看见、箱箧、制裁、藏形匿影”等词语。 2.认识有关的历史与艺术知识点。 3.认识反语嘲讽的语言见效。 过程与方法 1.培育速读能力，捕捉、优选信息能力及思想能力。 2.透过或热忱赞叹或沉着嘲讽的语言，深挖文章的意蕴，感觉惨剧的见效。 感神情度与价值观 1.学习朴实爱国感情及雨果伟大人品魅力。 2.教育学生要有广阔的胸襟和伟大的人品，要站在人类的角度考虑问题。 【讲课重难点】 1.认识雨果的伟大情操。 2.鉴别本文中赞叹的语言和反讽语言的细微差异。 3.透过或赞或讽的语言，深挖文章的意蕴，感觉文中惨剧的表完见效。 【讲课工具】 讲课PPT，朗诵音频 【讲课方法】 1.朗诵讲课法。 2.谈论法与点拨法相联合。 部编版教材语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教课方案 【讲课课时】 课时 【讲课过程】 第一课时 一、兴趣导入 (播放电影《火烧圆明园》片段）这部电影反应的历史事件是什么? (学生齐答：火烧圆明园） 1860年10月6日，侵略军闯入圆明园，鼎力劫掠。他们把园里凡能挪动的 金银珠宝和难得文物通通抢走。来不及拿的或许拿不动的，就随意打坏、踩踏。 最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败 瓦颓垣。 此刻只留下些断壁残垣，举步此中，步履深重；叩问历史，回声重浊 遗憾的是历史并无为我们留下多少可以目睹的文字，但有一个难能难得的例 外，从遥远的国家里传来了正义的谴责，本来是伟大作家雨果。今日，我们就来 学习雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。 二、知识卡片 1.作者档案 雨果(1802—1885），法国作家，19世纪先期浪漫主义文学运动的领袖。1827 年，雨果宣告剧本《克伦威尔》，其前言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。 代表作品有长篇小说《巴黎圣母院》《凄惨世界》《九三年》《笑面人》等。 2.背景链接 英法联军远征中国，又称第二次鸦片战争，是1856到1860年英法联合发动 部编版教材语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教课方案 的侵华战争。英法联军控制北京城，焚掠圆明园，给人类文明带来了巨大灾害。 而作为侵略者的巴特勒上尉却寡廉鲜耻地以为，此次远征是风光的、优异的、 光荣的。他们希望着雨果对此次成功的赞叹，不料正直的雨果写下了这篇揭示真 相的文章。 三、整体感悟 （一）初步感知 1.文题商讨 题目交代了写信的缘故——英法联军远征中国，点了然写信的对象——巴特 勒上尉。巴特勒想利用雨果显赫的名誉，为他远征中国所谓的“成功”捧场。雨 果借此机遇以书信的形式生气地训诫了英法联军的匪徒行为，给巴特勒等人当头 一击。2.分层解读 第一部分(第1段）：写信的出处，巴特勒上尉想用雨果的名誉为自己远征中 国的所谓“成功”捧场。 第二部分(第2~3段）：站在人类的立场，必然圆明园的艺术价值在世界上的 地位。 第三部分(第4~7段）：揭示英法联军洗劫圆明园的匪徒行径。 第四部分(第8~10段）：表示自己的态度，希望法兰西把从圆明园劫掠的东 西还给中国；指出英法联军洗劫圆明园是窃贼行为。 （二）朗诵课文 1．师生第一遍朗诵课文。 2．指名学生找出文中赞叹圆明园的语句并朗诵。 3．指名学生找出文中嘲讽侵略者的语句并朗诵。 部编版教材语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教课方案 4．谈谈你读了课文后的整体感觉。（雨果对中国的巨大怜悯受人敬爱。） 5．师生第二遍朗诵课文，仔细品尝感情。 四、课外拓展： 课本前插图有两幅圆明园被毁前后的照片；历史册八年级上册中也有第二次 鸦片战争的内容和有关图片，你看后有什么感想？ （侵略者的暴行，对人类优异文化遗产的损坏；落伍的清政府纤弱挨打；新 中国的快速发展使国人扬眉吐气。） 第二课时 一、朗诵课文，复习导入 1．指名学生朗诵课文，注意读出赞叹和训诫的口气。 2．指名归纳文章的主题。 （法国有名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场特别明确，态度特别鲜 明。他生气训诫英法联军的匪徒行为，生气训诫英法联军损坏世界奇景圆明园的 罪状，他深切怜悯中国所遇到的空前劫难。） 二、深层意会 1.作者是按什么写作思路来谈论圆明园的? 先总评，称圆明园是“世界奇景”。以全世界目光，必然其艺术价值在世界上 的地位。 接着将圆明园与巴特农神庙进行比较，指出圆明园的艺术性质和成就： ①圆明园是东方想象艺术中的最高成就； ②圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的全部成就； ③圆明园是想象的某种规模巨大的模范。 部编版教材语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教课