一年级上数学一课一练第七单元第3课时搭积木北师大版.docxVIP

第3课时搭积木 1.看kàn一yī看kàn,算suàn一yī算suàn。 (1) 10+7=□ 17-□=□ (2) 12+4=□ 16-□=□ 2.哪nǎ两liǎn只ɡzhī小xiǎo动dònɡ物wù的de号hào码mǎ加jiā 起qǐ来lái是shì17,填tián在zài算suàn式shì里lǐ。 3.看kàn一yī看kàn,填tiná一yī填tiná。 16-4=□16+3=□ 4.小xiǎo兔tù采cǎi蘑mó菇ɡū。 5.小xiǎo动dònɡ物wù们men排pái队duì去qù参cān加jiā森sēn 林lín音yīn乐yuè会huì。 小猴子和小刺猬之间有几只小动物? “师”之观点，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年 第1页/共3页 长且学问渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。只是司马迁笔下的“老师”自然不是今天意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的流传者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于流传知识。 第3课时搭积木 这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。 要求学生抽闲抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量宽泛一些,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参照书吗?1.(1)17710(2)16412 2.14+3=1710+7=175+12=176+11=17(答案不唯一) 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读 训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读 的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况实时传达给家长，要 求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训 练，幼儿的阅读能力提高很快。3.1219 4.12111314181118101219192019 191819 第2页/共3页 5.12只 第3页/共3页