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《称赞》教学实录 《赞扬》教学实录1 [教学目标]  1、熟悉10个生字，会写8个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。  3、学着发觉别人身上的优点，学会欣赏别人。  [教学流程]  课前预习：  (1)借助汉语拼音把字音读精确。  (2)圈出不熟悉的生字，标出自然段。  一、导入课文  1、今日教师给同学们带来了两个字，看大家是否还记得在哪里学过?“称”《曹冲称象》“赞”《识字7》诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。大家果真有好记性，难怪大家学起东西来这么轻松!  2、教师把着两个字贴到黑板上，大家齐读课题。  同学们知道赞扬是什么意思吗?哪位同学说一说，找一找同义词。(表扬、赞美、夸奖)同学们答复的很精确，找的也很恰当。教师这里有几句赞扬语，同学们想不想看一看?  课件出示：★你真棒!  ★你真能干!  ★你读得流利极了!  ★你的声音太好听了!  ★你的字写得特别美丽!  小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发觉了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫赞扬，赞扬就像一朵漂亮的鲜花，他能带给我们欢乐与幸福。  下面我请5位小朋友来读读这些赞扬别人的话儿。学生依次读句子，读得好你读得真好的，声音真洪亮的，大家给他掌声鼓舞一下好吗?  我们一起读一读。  二、初读课文：  1、课文中谁赞扬谁?我们课文的两位小仆人公又是谁呢?  2、板书：小刺猬小獾(“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。猬”留意：词语连读时这个字念轻声。)  小刺猬和小獾之间究竟发生了什么好玩的是呢?  下面请同学们自由读课文。在读课文前，你想给自己提个什么要求呢?  3、大家读好了吗?教师来检查一下，全文一共有多少个自然段?我找五个同学来读，每个同学读两段，同学们听明白了吗?  五位同学连读，其他同学认真听，或跟着默读，然后做出评价，夸一夸，提一提建议。  4、通过上面的读，我发觉我们还要好好熟悉一下我们这一课的生字，就让我们一起来学习一下吧?  出示生字：你是怎样记住它的?指名汇报。(开火车读、齐读生字)  刺、猬、獾、板、凳、糙、但、傍、椅、泄  5、小组内自主识字，嬉戏“你指我读”。看看你们小组成员是否都熟悉这些生字。  6、把生字组成词来读一读：  刺猬、小獾、凳子、粗糙、但是  泄气、黄昏、椅子、瞧、留下(瞧为什么是目字旁?)  7、小组分段再读课文，相互看一看是否有了进步。  (1)把生字带回课文读一读，留意读准字音。  (2)用横线画出刺猬的话用波浪线画出小獾的话  8、教师范读课文。  三、体会感知课文内容：  1、指名读其次自然段。想象一下小獾做的凳子是什么样的，这样的凳子摸上去是什么感觉?粗糙说明凳子做的?我觉得小刺猬不该赞扬小獾?你同意吗?有什么缘由要赞扬小獾呢?“他做得很仔细”  2、那小刺猬是如何赞扬小獾的呢?同学们能带着感情读一读吗?看谁读得好。加上动作来赞扬。  课件出示：一个比一个好  说其他的东西可以怎么说?  一颗比一颗一粒比一粒  3、这样一句暖人心的赞扬的话会有什么奇妙的作用呢?第四自然段——小獾快乐极了。看一下课本85页第一二幅图看看有什么不同?小凳子变成了小椅子。这是为什么呢?让我们从下面的课文中找找答案吧。  师生分角色读6、7自然段。  4、小獾怎么会做出椅子来得呢?  小刺猬的赞扬让他有了士气和自信。泄气是什么样子?都泄气了还想做凳子吗?  瞧我已经会做椅子是什么心情?读出这种心情。  5、小獾不仅学会了作小椅子，还学会了赞扬别人，他是怎么赞扬小刺猬的苹果的呢?  找同位分角色读一读8、9、10自然段。  四、写字指导  学习本课中的“采”、“背”  指名认读，组词。  师范写，学生写仿。  总结：赞扬是一种美德”。在生活中，您曾经有过这样的体验吗?有时别人一句鼓舞的话、赞扬的话，能让您一天都有好心情。不过，大多数国人生性含蓄，很少表达自己的欣赏，有时人际关系没有那么和谐，所以大人们也能从这篇文章中领悟到一个道理──不要吝惜自己的赞美。承受别人的赞扬是一种幸福和欢乐，适