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《匆匆》小学六年级下册语文教案 《匆忙》小学六年级下册语文教案1 一、自主朗读，感悟体验  (一)自主阅读，组内沟通：  1、默读课文，想一想：是怎样详细描述日子来去匆忙的?找出文中的语句，专心体会。(出示课件)  2、和小组同学沟通你的理解和感受。  3、读了这篇文章，你想到了什么?把你想到的说一说。  (二)集体沟通：  1、读出文中详细描述日子来去匆忙的的语句，说说自己的体会。 (1)“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;悄悄时，便从凝然的双眼前过去。”(日子从我们生活的微小之处，在我们不留意时不知不觉地消逝了。)  指导朗读：体会时间短暂易逝。  细心地发觉日子在洗手、吃饭、悄悄时，在我们不留意它时静静地过去了，除了以上的例子你还能想到其他的方面吗?引导学生从文章内容中想开去——(谈天时，日子从嘴边过去;玩耍时，日子从手里过去;看电视时，日子从屏幕上过去;晒太阳时，日子从身上一闪而过)  (2)“我觉察他去的匆忙了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开头在叹息里闪过了。”(想留住时间，但时间还是匆忙地过去了，只能掩面叹息，而时间又在叹息里闪过了。)  指导朗读：读出想留住时间的迫切以及对时间匆忙消逝的惋惜之情。  (3)过渡：是啊，岁月如梭，时间飞逝，时间在我们每个人的眼前飞速地闪过，一日复一日，一年又一年。这就告知我们，要珍惜美妙的时间，把握住自己生命中的每一刻，跟时间赛跑，不要让时间白白地匆忙地消逝，以至于感慨、惋惜。  二、找出自己特殊喜爱的句子，沟通、朗读：  (1)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。  (2)在悄悄里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。  (3)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?  3、细读课文，画出与有同感的句子，感受情感，感悟文章道理：(课件出示)  (1)我不禁头涔涔而泪潸潸了。  争论：为什么会是这样的感受?  (2)在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆忙罢了。  a理解：徘徊罢了，匆忙罢了。  b问一问自己能做什么?  c问一问想问的人能做什么?  d写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做——，我能做——，我还能做——。  三、回读全文，懂得惜时  1、以美丽的笔触表现了时间来也匆忙，去也匆忙。请同学们再读课文，想一想：读了这篇文章，你想到些什么?(课件出示)  2、齐读、共想(课件出示)  3、总 结(课件出示)  4、赏析从语言、写法、 修辞等角度谈谈(课件出示)  5、采纳第一人称的好处：(课件出示)  四、友情倾诉，共享格言(课件出示)  同学们，这节课立刻就要完毕了，请你把一句有关惜时的格言送给我们身边的人好吗?  五、作业  1、积存自己喜爱的句子和惜时格言。  2、读 与 写  把你喜爱的句子读给你的好朋友听.是怎样详细描述日子去来匆忙的 ?你能仿照这样的写法，再写上几句吗?  板书设计  匆忙  花有重开日，  人无再少年。  逝去如飞 珍惜时间......  《匆忙》小学六年级下册语文教案2  学习目标：  1、学问与力量目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，积存语言，运用语言。  2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆忙。  3、情感与态度目标：体会的思想感情，懂得要珍惜时间。  教学过程  一、复习古诗， 谈话激趣：  1.师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗?这首诗主要告知我们什么?  生：它告知我们要珍惜时间。  2.师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今日再学习一篇新的课文《匆忙》，看看朱自清先生要通过它告知我们些什么呢?请大家翻到79页。先自由读读本课的预习。  板书课题：《匆忙》  3.