名师教学设计《数的出现》示范教学教案.docxVIP

PAGE 数的出现 【教学目标】： 通过教学，让学生初步了解数的由来。 通过教学，让学生明白不同地域所出现的数字有所差异。 通过教学，使学生明白数的出现是社会进步必然出现的现象。 【教学重点】：数的起源和发展。 【教学难点】：数的起源和发展. 【教学过程】 【教师提问】：同学们，我们来看一下，第一小组和第二小组的人数，哪组多？但是，在远古时代，人类还没学会阿拉伯数字，那他们是怎么来判断多少的呢？ 【知识要点】：人类在进化的蒙昧时期，就已经具有一种才能，若要给这种才能起个名字，就姑且叫它“数觉”。比如，在一个小的集合里，增加或者减少一样东西的时候，尽管我们的先祖还不能直接知道增减，但他能够辨认到其中有所变化。数觉与计数不能混为一谈。 计数似乎是人类较晚才发展起来的一种能力，大约只有人类独有这种能力。而原始的数觉似乎在某些动物身上也有显露。例如，许多鸟类具有数觉，鸟巢里若有四个蛋，偷偷拿去一个，鸟可能不会发现，但如果拿去两个，这只鸟通常就要逃走了。 【教师提问】：那么，你们想想看，远古时代的人类不会数数，那他们是怎么记数？怎么来记录日子呢？你们觉得有哪些办法？ 【知识要点】： 结绳方法：宋朝人在一本书中说：“鞑靼无文字，每调发军马，即结草为约，使人传达，急于星火。”这是用结草来调发军马，传达要调的人数呢！其他如藏族、彝族等，虽都有文字