名师教学设计《手球捉迷藏》示范教学教案.docxVIP

PAGE 小班科学《手球捉迷藏》 活动目标 1.在情境中，理解并正确使用不同的方位词。 2.大胆讲述画面内容，体验捉迷藏游戏的乐趣。 活动重点：理解不同方位词的概念。 活动难点：能正确使用不同的方位词表达位置。 活动准备 物质准备：手球、一个方盒子、一张桌子、ppt课件。 经验准备：在生活中有认识过简单的方位。 活动过程 一、导入情境，激发兴趣 教师：今天我请来了一位小客人，它最喜欢玩捉迷藏，找一找它在哪。 教师：它是什么形状的？他叫什么？ 二、观察画面，寻找手球 1.手球藏在袋子里。 教师：手球住在一个方方的盒子里，它最喜欢在小花园里玩捉迷藏的游戏。 教师：你们来猜猜看手球喜欢藏在哪儿呢？（手球可能会藏在许多不同的地方。） 教师：我们一起来说：“变、变、变，手球藏到哪里去了？” 小结：手球藏在袋子里，它和我们捉迷藏。 2.手球藏在汽车上。 教师：手球说小朋友太厉害了，这回它要去远一点的地方。闭上眼睛听一听，手球到哪里去了？ 小结：原来手球藏在汽车上面，也可以说它藏在汽车外面，不是在汽车里面。 3.手球藏在大树后。 教师：手球很机灵，它又在小花园里藏起来了。它藏到哪里去了呢？谁能用好听的话把它找出来？（对于小班幼儿来说，说具体位置时往往会概念模糊，会用类似“手球在大树那里”这样的话语表示。这时教师需要及时追问：到底在大树的哪里，是后面还是前面呢？） 小结：你们说得真完整，手