名师教学设计《数图形的学问》示范教学教案.docxVIP

PAGE 四年级数学上册《数图形的学问》教学设计 教学目标： ??? 1.结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。 ??? 2.在数图形的过程中，能够逐步形成有序思考的良好习惯，做到不重复，不遗漏，发展推理能力。 ??? 3.在发现规律的进程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。 教学重点： ??? 把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并能有规律地数，不重复不遗漏。 教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。 教学过程： ???? 一、新课导入，揭示课题 出示蝴蝶图片，让学生数一数是由多少个小六边形组成的，并说一说是怎样数的，揭示课题数图形的学问。 二、创设情境，提出问题 1.鼹鼠钻洞 师：大家听说过鼹鼠吗？（课件出示鼹鼠图）。 它最擅长的是挖土、钻洞。看，它现在又想开始活动了，它可以怎么钻？ 师：课件（任选一个洞口进入，向前走，再任选一个洞口钻出来，它可能会怎样钻呢？）生说，师指着图演示。 2.筛选提出问题：有多少条不同的路线？ 三、自主探究、解决问题 1.想一想，你能用什么表示路线，用什么表示洞口，画出小鼹鼠的行走路线图呢？（课件）（同桌交流） 2.生独立