初中思想政治课堂教学中如何体现情感教育3页.docxVIP

第 1 页 初中思想政治课堂教学中如何体现情感教育 众所周知思想政治课的最根本目的是让学生学会做社会主义事业的 建设者和接班人，其核心是完善学生的人格。而当前由于“应试教育”的 影响，教师为应试而教，学生为考试而学，一些教师甚至认为，只要把理 论知识讲授给学生就行了，单纯追求政治课考试分数的高低。因此在教学 中，教师多重视理论知识的灌输，而忽视学生高尚道德情感和社会主义思 想觉悟的培养，这与我们新课程改革的目的相违，那么在思想政治课堂教 学中如何体现情感教育呢？ 一、以情激学 思想政治课与其他学科相比，有两难：其一，概念、观点较为抽象、 枯燥，和初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、 实惠的诱惑，重经济轻政治的倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。再 加上有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思 想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。 1、以爱结情，注重情感投资。 苏霍姆林斯基说： “教师应当成为孩子的朋友， 深入到他的兴趣中去， 与他同欢，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心 灵。”老师可以利用课余时间经常深入到自己所教的班级，像大朋友一样 嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事，接近师生间 的距离，让学生“亲其师，信其道”。 2、真情实话，以情诱学。 一次给七年级学生上第一节课，我首先在黑板上写出“四有”两个大 第 2 页 字，微笑着问其含义。当学生们说出它的内容时，便亲切地说：“同学们 都应当把自己培养成‘四有’的社会主义建设者。但你们知道吗？这有理 想、有道德、有文化、有纪律，必须认真学习马列主义毛泽东思想才能逐 渐确立，而这恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容。”接着，向学生 介绍了一些革命老前辈努力学习马列主义、赴汤蹈火投身革命的事迹。接 着又举了个反面的例子：有个大学生，由于不关心政治，最后堕落成了一 个偷书贼并杀了新华书店的营业员，而被判处死刑。 然后我强调说你们看，学习思想政治课重要不重要哇？”同学们异口 同声：“重 ――要 ―― ”这堂课，激发了学生们对思想政治课的兴趣。 二、以情明理 教学中不管是讲概念还是原理，都应注意寓理于情，使抽象的理论闪 耀出情感的色彩，以增强学生对政治课的浓厚兴趣。 老师要以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬 顿挫。或高昂热烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓 娓道来， 使学生们的情绪随老师的语调而变化， 从中学习知识， 明白事理。 教师还要善于教具育情，形情交融。还要注意选用教具，增强说服力 和感染力。讲“为人民服务”时，用投影机打出周总理的大幅画像，那浓 眉英姿、微笑神态，使学生感到了他那博大胸襟和为人民鞠躬尽瘁的高尚 品德。讲“发挥艰苦奋斗精神”时，把从校园里拾来的白生生的大块馒头 摆上讲台，让同学们背诵“锄禾日当午……”的诗句，并展开讨论。实践 证明，要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，还要有强烈、鲜明的思想 感情。 第 3 页 总之，在初中思想政治课教学中，教师要有强烈、鲜明的思想感情， 紧密结合学生的思想实际，把美好的情感渗透在理论教学和思想教育中， 让学生对家庭、对学校、对祖国的爱深深地扎根在心中，并付诸于行动， 情感教育之花将绽放出更加美丽的花朵。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名 3 条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积 阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。