初中生物_复习课：细胞怎样构成生物体教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

复习课： 《细胞怎样构成生物体》教学设计 教材分析 : 本节复习课是鲁教版生物六年级上册第二单元第三章， 在第二章 《细胞是生 物体生命活动的基本单位》 基础上， 进一步了解多细胞生物体的结构层次。 本单 元“生物体的结构层次”是课标的一级主题，涵盖了课程标准中三个二级主题： 1.细胞是生命活动的基本单位。 2.细胞分裂、 分化形成组织。 3.多细胞生物体的 结构层次。 内容上整合了第八单元中细胞分裂时减数分裂的内容。 包含以下重要 概念：细胞能进行分裂、分化， 以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、 发育和生殖。生物体有单细胞和多细胞之分， 多细胞生物体具有一定的结构层次， 包括细胞、组织、器官(系统)和生物个体。 学情分析 : 初三学生目前刚刚学完 6 册课本，对许多重要概念已经形成了自己的理解。 对于这部分内容有一定的基础， 但有些学生对重要概念的理解还不透彻。 初三的 学生理解能力要比初一时候提高了很多，能理解“基本单位”、“结构层次”这些 词的内涵，但有些学生，初一知识已经遗忘，记不清楚这部分内容的重要概念， 对“细胞分裂”、“ 分化”、“组织”、“器官”的内涵理解还有待加强，动植物体 的结构层次有待巩固。 教学目标： 1、概述动物体和植物体的结构层次 2、举例说明生物体形态结构和生理功能相适应。 3、能从陌生资料中提取关键信息，灵活运用知识。 教学准备： 教师准备好教学课件，复习学案。 教学过程 教 教师活动 课前同学们通过自主复习细胞怎样构成生物体这 部分内容构建了知识框架。那么成果如何呢？接 下来邀请咱们同学上台展示。 教师认真倾听，板书并组织好学生交流，对展示 的学生以及补充交流的学生进行评价。 总结： 构建知识框架的方法最好先构建主干，再填充细 节。 过渡： 大家的框架图我都一一欣赏了，对于细胞怎样构 成组织这部分内容大家的框架图中都有，那你是 否真正掌握了呢？考察一下。 教学环节 环节一： 1、 概 述 生 物 体 的结构层次。 学生活动 学生上台交 流 知 识 框 架，其他学 生 认 真 倾 听，准备质 疑和补充。 设计意图 先从宏观上 整 理 出 动 植 物 体 的 结 构 层次。 环节二：说明 生 物 体 形 态 结 构 和生 理 功能相适应。 问题： 1.细胞是通过哪些生命活动形成组织的？ 2.细胞分裂、分化的结果？ 3.描述动植物细胞分裂过程？ 4.对照生殖细胞的减数分裂，学生描述两种分裂 的好处。 总结： 通过这个例子我想传达给大家的是我们面临的是 初三会考，在复习时不能仅限于一本书上的内容， 一定要拓展到六本书其他相关联的知识点，将它 们进行整合，构建我们的知识网络，这样才能融 会贯通。大家在今后的复习中一定要有这个意识， 后面的学习我们会涉及到。 过渡：细胞通过分裂、分化形成了不同组织，动 植物这些组织如何构成器官、系统，从而构成动 植物体呢？带着这些问题快速复习课本，完成大 屏幕的学习任务。 问题： (自主复习 5 分钟+小组交流 3 分钟) 1.动植物有九种基本组织，从中找出所有能体现 “生物体结构与功能相适应”的实例。 2.以叶片为例说出不同的组织如何构成器官，请 再举几例(动植物器官均可) 。 3.以人体两大系统为例说出不同的器官如何构成 系统。 教师要观察学生的学习进度，及时进行学习方法 指导。 学生全班交流时教师认真倾听，同时组织好学生 交流，对小组交流情况、展示学生表现情况以及 补充质疑的学生表现情况进行总结、评价，随时 找倾听的学生进行复述。 学生思考并 交流 学生对照大 屏幕，自主 复习，思考 对 应 的 题 目。 回想初二学 习内容，回 答问题。其 他同学要认 真倾听并质 疑和补充， 随时准备老 师 抽 查 复 考 察 学 生 对 于 细 胞 如 何 构 成 组 织 这 部 分 内 容 的 复 习 掌 握 情 况，其中复习 细 胞 核 的 变 化 时 整 合 了 有 性 生 殖 形 成 生 殖 细 胞 是 减 数 分 裂 这个知识点， 深 入 理 解 细 胞 分 裂 分 化 并 传 达 给 学 生 知 识 整 合 和 迁 移 能 力 在 初三 生 物 会 考 中 的 重 要性。 学 生 通 过 自 主复习， 发现 自 己 知 识 上 的不足， 通过 复 习 课 本 和 班级交流， 锻 炼 学 生 的 知 识 迁 移 和灵 活 运 用 的 能 力。锻炼学生 语 言 表 达 和 交流的能力。 环节