初中生物_观察种子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

生物 八年级上册 第一章 绿色开花植物的一生 第三节 果实和种子的形成(第二课时) 观察种子的结构 课标分析 【解读课标】 1、《课标》第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”要求学生“描述种子萌发的条件和 过程”。因而认识种子的结构就成为学生学习的基础。 “观察种子的结构”课型为实验课， 重点认识双子叶和单子叶植物的种子的结构和各个部分的功能，为能描述种子萌发的过程 奠定知识基础。 2、《课标》第八个一级主题“生物的多样性”要求学生“尝试根据一定的特征对生物进行 分类”，因而认识种子的结构也成为学生对植物进行分类的知识铺垫。所以，本节实验课 “观察种子的结构”并根据种子结构中子叶的数目尝试对植物进行分类，也为后面学习生 物分类的知识打下基础。 3、根据《课标》提出的“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”的理念， 以及《课标》对“知识、能力、情感态度与价值观”的具体要求，确定本节课的教学目标 如下： 【教学目标】 1、知识目标： (1)通过实验观察认识种子的主要结构。 (2)通过总结类比比较菜豆种子和玉米种子结构上的异同点。 (3)以菜豆和玉米种子为例，识别单子叶植物和双子叶植物。 2、能力目标： (1)通过实验使学生进一步熟练观察生物体结构的一般方法。 (2) 通过对菜豆、 玉米种子的解剖、 观察， 培养学生的动手能力和细致、 全面的观察能力。 (3)通过对比两种种子的异同，培养学生进行分析和综合的思维能力。 3、情感目标： (1)通过实验，培养学生严肃认真和实事求是的科学态度。 (2)帮助学生养成良好的实验习惯。 【教学重点】 观察种子的结构并用语言描述结构名称。 【教学难点】 观察玉米种子胚的结构 生物 八年级上册 第一章 绿色开花植物的一生 第三节 果实和种子的形成(第二课时) 观察种子的结构 学情分析 【心理角度分析】 从心理学的角度分析:八年级的学生好奇心强， 争胜心强， 求知欲比较强,较看重自我价 值的体现， 喜欢动手做实验主动获取知识。可以适应自主学习、合作探究的课堂。通过亲身 体验，主动获得知识，比较容易形成活跃的学习氛围。 【知识角度分析】 从知识角度分析：学生虽然对种子的结构有一定的认识,但并没有亲自解剖种子验证过。 在平时的学习中， 动手操作的机会比较少， 接受系统的实验方法和习惯的指导和培养的机会 比较少， 因此,观察种子结构的实验对学生具有一定的吸引力,通过让学生自己观察和自主 探究,获得种子结构的有关知识,更能激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位. 【能力角度分析】 生物体的结构和功能是相适应的， 只有让学生亲眼看到种子的内部结构， 学生才能明白 “为什么一粒小小的种子可以长成参天大树的道理”， 只有通过实验,许多生物现象才能得 到解释,所以，让学生亲自观察，并引导学生领悟科学的观察方法，才能促进学生能力的提 高。 生物 八年级上册 第一章 绿色开花植物的一生 第三节 果实和种子的形成(第二课时) 观察种子的结构 评测练习 【练一练】 上图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图： 1、上图中， 1 是_____ (其中玉米还包括____ );2 是____ ;3 是____ ;4 是____ ;5 是____ ; 6 是____ ;7 是____ 。 2、玉米种子和菜豆种子的结构都有种皮和，菜豆种子的胚有片子叶， 属于植物。 生物 八年级上册 第一章 绿色开花植物的一生 第三节 果实和种子的形成(第二课时) 观察种子的结构 教材分析 【教材内容】 本节课安排在“物种的延续”这一单元的第一章绿色开花植物的一生的第三节， 种子是 绿色开花植物的六种器官之一,也是植物的繁殖器官之一。在本节课之前介绍了花的结构， 传粉和受精，果实和种子的形成，在本节课之后， 安排的是种子的萌发。植物的生长发育过 程总是由种子发育成幼苗,再依次长出其它器官。学习种子的结构是了解植物生活史，了解 植物一生的开端， 为进一步学习种子的萌发奠定基础。由此看来， 本节课“观察种子的结构” 在知识体系的安排上起到承上启下的重要作用，认识种子的结构可以为后面种子是如何发育 成幼苗的奠定知识基础。 【教学目标】 1、知识目标： (1)通过实验观察认识种子的主要结构。 (2)通过总结类比比较菜豆种子和玉米种子结构上的异同点。 (3)以菜豆和玉米种子为例，识别单子叶植物和双子叶植物。 2、能力目标： (1)通过实验使学生进一步熟练观察生物体结构的一般方法。 (2) 通过对