高中数学_111任意角教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

教学设计 1、 教学任务分析 (1) 结合具体实例，认识角的概念推广的必要住； (2) 初步学会在平面直角坐标系中讨论任意角，并能熟练写出与已知角终边相同的角的集合。 2、教学重点、难点 重点： 将 的角的概念推广到任意角。 难点：角的概念的推广；终边相同的角的表示。 3 、教学基本流程 的角-----------任意角：正角、负角和零角-------------象限角-----------终 边相同的角的表示 4、教学情境设计 问 问题 问题 1、你的手表慢了 5 分钟， 你是怎样将他校准的？ 假如你的手表快了 1.25 小时， 你应当如何将它校准？ 分针旋转了多少度？ 问题 2、初中是如何定义角的？角的范围是什么？ 设计意图 创设问题情景，让 学生在问题解决的 过程中感知任意角 回顾已有知识 师生活动 教师组织学生讨 论，然后让学生 对不同的回答进 行评价，教师应 让学生关注旋转 的方向和旋转量 这两个要点 教师提出问题， 学生回答 问题 3、举出不在 关键是什么？ 结合具体实例，感 受角的概念推广的 必要性及认识到刻 的角的实例， 刻画这些角的 画这些角，不仅要 用旋转量，还要用 旋转方向，引发学 生认知冲突。 展示图片，点出 角刻画角的两个 量旋转方向与旋 转量进行思考。 任意角的概念： 任意角的概念： 按 方向旋转形成 的角叫