名师教学设计《梯形的面积》示范教学教案.docxVIP

PAGE 一、设计思路： 《梯形的面积》是在学生已经认识了梯形的特征，并且学会平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。由于学生已经经历了平行四边形和三角形的面积计算公式的推导过程，他们完全有能力利用的所学的方法进行梯形的面积计算公式的推导，因此本节课充分发挥学生的主体作用，让学生通过动手操作、观察、比较、推理等过程，探索并掌握梯形的面积计算公式，理解公式的推导过程。渗透旋转和平移的思想，发展学生的空间观念，培养学生的自主、互助合作学习的能力，抽象概括能力及解决问题的能力。 ?二、教学目标： 1、学生通过动手操作、观察、比较、推理等过程，探索并掌握梯形的面积计算公式，理解公式的推导过程。渗透旋转和平移的思想，发展学生的空间观念，培养学生的自主、互助合作学习的能力，抽象概括能力及解决问题的能力。 2、会应用公式正确计算梯形的面积。 3、学生在经历梯形面积推导的过程中体验成功的乐趣，激发学习积极性和探索的欲望。感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。 ?三、教学重、难点： 教学重点：通过自主探究、小组合作，探索并掌握梯形的面积计算公式。 教学难点：理解梯形面积公式的推导过程。 四、教学过程 一、复习导入： 1、复习平行四边形和三角形的面积公式是什么？它们是怎样推导出来的？ 2、创设情景，导入新课： 小红的爸爸是一个园林公司的老板，最近他准备承包这个大坝的绿化工程，工程总