名师教学设计《田盼盼案例氯及其化合物》示范教学教案.docxVIP

PAGE 案例题目：氯及其化合物 一、素养功能定位 （1）证据推理与模型认知：通过对化学实验现象的观察进行适度的推理，建立证据意识，能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实。 （2）科学探究与创新意识：通过完成氯气漂白性验证的相关实验，使学生了解实验探究的一般过程与一般方法，培养初步的科学探究能力。 （3）科学精神与社会责任：通过对于氯气性质及应用的研究，激发学习兴趣，使学生能关注生活、关注社会，培养用科学知识去解决生活、社会中的一些现象与问题的精神，体会科学知识社会生活中的重要作用。 二、教学目标 （1）通过对氯气的物理性质和化学性质的研究，认识到气是一种具有很强氧化性的非金属单质；通过对氯水性质的研究，熟悉基于微粒认识混合物性质的思路方法；通过对氯及其化合物的相互转化，认识到类别通性、离子反应、氧化还原反应等认识角度方法在研究物质性质过程中的作用。 （2）通过设计制备氯气的实验装置，掌握制备实验设计的思路方法。 （3）通过对氯及其化合物的性质、用途、转化的研究，建立化学知识与生产生活的联系，认识氯及其化合物的多样性，了解化学反应可以探究物质性质、实现物质转化。 三、教学思路 课中讨论展示，解决问题 课中 讨论展示，解决问题 科学探究与创新意识 证据推理与模型认知 依据实验现象推论反应实质 通过假设论证，培养探究能力 课前 自主学习，完成导学案 证据