名师教学设计《同位角内错角同旁内角》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《5.1.3同位角、内错角、同旁内角》教学设计 设计思想 本节课是相交线的其中一课，在前面学了“两线四角”中共顶点的两角关系后安排的一节概念课，本节课是研究“三线八角”中不共顶点的角之间的关系，在教学中我采取以生活中地图，抽象出“三线八角”让学生指出被截线与截线的概念，让学生观察同位角、内错角、同旁内角的位置关系，表达总结其概念。以表格、结构、手势图等方法帮助学生记忆“三种角”，从而达到突破难点，本节课培养了学生的观察能力、推理能力以及图像抽象的核心素养。 教材分析 本节课是人教版七年级第五章第一节第三课时的内容，是相交线当中的三线相交，学生已有的概念是两相交直线所形成的有公共顶点的角（邻补角、对顶角）即两线四角，在此基础上引出了这节课，两直线被第三条直线所截形成的没有公共顶点的八个角的位置关系——同位角、内错角、同旁内角。研究这些角的关系主要是为了学习平行线做准备，同位角、内错角、同旁内角的判定是后面顺利地学习平行线的性质与判定的基础和关键。 学情分析 七年级的学生活泼好动，好奇心强，他们正处于独立思维发展的重要阶段，对数学的求知欲较强，具有初步的自主合作探究的学习能力，从学生认知角度看：学生已经学习过两条直线相交构成的对顶角和邻补角，对角的位置关系有了初步的了解，为本节课进一步研究一条直线与两条直线相交构成的八个角中不共顶点的角的位置关系打下了基础。 教学目标 1、理