初中历史_金与南宋的对峙教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

3、金太祖的统治 一、课题名称： 第八课金和南宋的对峙 二、教学目标： 知识与能力目标：识记金的建立和南宋的建立史实;了解岳飞抗金的过程;宋金议和及宋金对 峙局面的形成，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。 过程与方法目标：通过提供图片和史料， 客观展示金的强大， 掌握分析史料的方法。通过对 岳飞事迹的了解，学会从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。 情感态度与价值观目标： 了解并切身感受岳飞抗金以及北方人民反抗进压迫的斗争是正义的 战争，岳飞永远受人民的尊敬，加强爱国主义教育。 三、教学重点、难点： 重点：金的崛起和它与南宋的对峙 难点：客观看待岳飞抗金和那个时代的民族战争，认识到中华民族大融合的历史必然。 四、教学方法及教具： 教学方法：提问法、讨论法、讲授法 教学用具：多媒体课件 五、教学过程： (一)导学新课 教师多媒体课件播放《满江红》的朗诵音频，展示《满江红》全文，同学们都从朗诵中感受 到了岳飞对敌人的痛恨和收复河山的决心，那么满江红中提到的作战双方是谁呢?就是我们 接下来要学习的金和南宋的对峙。 (二)讲授新课 一、女真族的崛起 教师多媒体展示辽西夏北宋形势图， 女真族人的生活图片和衣着打扮， 阅读课本， 学生结合 教材和图片，分析女真族的生活区域及生活特点。 1、 女真族的统一 教师讲解金的基本情况： 11 世纪初末，由女真族首领完颜阿骨打统一女真各部 2、金的建立 1115 年，阿骨打称帝，国号金 阿骨打为什么把国号定为“金”?这反映了他的什么愿望？ 材料 “辽以镔铁为号，取其坚也。镔铁虽坚，终亦变坏，唯金不变不坏。” 效仿中原制度，改革女真军政体制，颁行女真文字，女真实力迅速壮大 二、金灭辽及北宋 1、 金灭辽 1125 年， (辽的腐败，金的强大)辽被金灭 金和北宋签订海上之盟，夹击辽 2、金灭北宋 1127 年，靖康之变 金军俘虏宋徽宗、宋钦宗及宗室、后妃及大臣 3000 多人北返，并掠走大批典籍和 珍宝器物，北宋灭亡。这件事，发生在宋钦宗靖康年间，史称“靖康之变” 3、北宋灭亡的原因 三、南宋的偏安 1、南宋的建立 赵构在南京应天府即帝位，是为高宗，定都临安(今浙江杭州)，史称南宋。 2、岳飞抗金 1)郾城大捷及岳飞被害(历史情景剧) 旁白： 郾城大捷，宋军大获全胜，追杀金军十几里直到朱仙镇，离金军大本营汴京仅有四五 十里， 此时金军军心动摇。进军将领金兀术连夜从开封撤逃， 南宋抗金有了根本的转机，收 复中原指日可待。 岳飞：弟兄们辛苦了，我们撸起袖子加油干，直抵黄龙府，与各位痛痛快快的喝。 金兀术对秦桧说： 你们宋朝天天向我们求和， 但留着岳飞我们始终不放心， 一定想法子把它 除掉 秦桧：好的 秦桧对宋高宗说：皇上莫非这岳飞真得灭了金国，收复中原那岳飞可功高盖主呀 宋高宗：岳飞有时候是倔点，以他的个性是不会谋反的 秦桧：皇上为臣可是为你好，万以金国失败迎回徽宗、钦宗 ，皇上你又该怎么办 旁白：秦桧唆使他的同党，万俟卨、张俊向朝廷上了奏折，捏造了岳飞许多罪名，亲会又奏 请宋高宗逮捕岳飞父子，到大理寺受审 岳飞：上有天，下有地，我会证明我是无罪的 万俟卨：朝廷哪里亏待你们了，为什么要谋反 岳飞：我没有什么对不起国家的地方，你们掌管国家的人，可不能诬陷忠良 旁白：案件拖了两个月，朝廷官员都知道岳飞冤枉，老将韩世忠亲自去找秦桧 韩世忠：岳飞犯了什么罪 秦桧：虽没有证据，但此事莫须有 韩世忠：莫须有三个字，怎能叫天下人心服 岳飞：我今天落在奸贼的手里，虽然有一片忠心，也没法申诉了，天日昭昭，天日昭昭，君 叫臣死，臣不得不死 旁白：这位年仅三十九岁的民族英雄被害牺牲，直到宋高宗死后，岳飞的冤狱得到平反昭雪， 人们把岳飞的遗骨改葬在西湖边栖霞岭上。 2)南宋朝廷为什么杀害岳飞？ 3)人们为什么尊崇和怀念岳飞？ 3、宋金对峙局面的形成 南宋向金称臣，皇帝由金册封； 每年南宋向金进献银、绢等岁币； (向金割让部分土地； (出示南宋、北宋地图) 双方以淮水至大散关(今陕西宝鸡西南)一线为界。 (出示地图) 宋金对峙局面形成，止干戈，成对峙 4、如何评价宋金和议？ 四、小结 一曲《满江红》也抒发不了自己的爱国情，但是北望中原，一时的偏安，成了历史的逗 留。正因为这一百多年的逗留，造就了南宋经济、科技、外贸的发达，使宋朝在当时成为世 界的第一大国，达到了封建王朝的顶峰。 历史过处，留下我们深深地思考 (三)巩固提升 总结本课内容，动手画示意图 (四)检测反馈 完成学案上的练习题 (五)延伸拓展 我们能从岳飞身上得到哪些启示呢？ 六、板书设计 一、女真族的崛起 二、金灭辽及北宋 三、南宋的偏安 8、金与南宋的对峙 学情分析 ： 初一学生在处于认知的初始阶段，理性思维能力有待开发和培养。在前面七年级上册