小学语文_绝句教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《绝句》教学设计 课前交流： 师：同学们，春天来了，在大自然中，你发现了哪些春天的景象呢？ 生：小草发芽了。 师：能不能用我们学过的知识，把他说得更生动一些呢？ 生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 师：瞧，学以致用，多会学习呀。 生：早开的野花一点两点，那是春天的眼睛吧？ 师：能用好像这个词把这个句子改一下吗？ 生：早开的野花一点两点，好像是春天的眼睛。 师：这个比喻句说的多好呀。 生：春风正给柳树梳头呢！ 师：你说的特别生动，还用上了拟人的修辞手法呢。 同学们把话说的如此完整、具体和生动，好像春天都变得更漂亮。这节课老师为同学们带来了一处春景，想不想马上来看一看？ 生：想。 师：准备好上课了吗？ 上课问好： 生：老师好！ 师：同学们好！ 教学环节： 一、知作者、读古诗 师：感觉这里的风景美不美？ 生：美。 师：那你能用生动的语言来夸夸这里吗？ 生：这幅画太美啦！ 师：知道吗？有位诗人也用优美的语言赞美过这里。想知道她是谁吗？瞧，他来了。了解杜甫吗？ 生：自主回答。 师：你是不是提前预习了啊，这个学习习惯真好。老师也搜集了一些资料，谁愿意为大家读一读呢？ 他是怎么夸这里的呢？一起看