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《爱莲说》教学设计 教学目标 1、通过反复诵读理解文意，读准节奏。 2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 3、积累文言词句。 课时 1课时 课型 背诵课型 教学过程 三个板块 第一板块：读课文，定背诵目标。 第二板块：读课文，找背诵方法。 第三板块：读课文，测背诵效果。 教学步骤 导入： 同学们，今天，我们用一种新课型方式学习一篇新课文，——对，我们将要背诵一篇课文，有信心吗？ 请问，记得宋代（南宋）诗人杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》吗？——好！这首诗写的是什么植物呢？——对，正是独具神韵的荷花，也叫莲花，它纯洁而高雅，在我们中国人心中有着特殊的象征意义。 接下来让我们随着宋代（北宋）哲学家周敦颐（略比杨万里大110岁）一起，了解并欣赏莲花的独特神韵。 第一板块：读课文，定目标 1、了解课文来历及体裁，记住作者基本情况。指出《周元公集》中“元公”是周敦颐死后的谥号。 2、初读——读准字音 学生结合注解自由地大声地读课文。 强调部分字音 甚蕃fán 淤泥yū 濯zhuó 清涟lián 亵玩xiè 隐逸yì 噫yī 鲜有闻xiǎn 3、范读——注重节奏 插入朗读声音文件 提示学习优点，重视文言节奏读法，动笔用斜线画一画。 示例： 晋/陶渊明/独爱菊 予独爱/莲之出淤泥/而不染 濯清涟/而不妖 可远观/而不可亵玩焉 4、齐读——读准节奏 教师评价，相信下面几步会做得更好。 5、抽读——一人一句。读后教师评价。 6、定标——定出目标。当堂背诵课文。 7、过度——读书，不能千篇一律死记硬背，要找到最佳的背诵方法，下面我们来找背诵这篇课文的方法。 第二板块：读课文，找背诵方法 1、确定背诵方法： 看译文背诵法 第⑴句：水中、陆地上各种草木的花，可爱的很多。 看译文，背原文。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 第⑵句：晋朝陶渊明惟独喜爱菊花。 看译文，读原文 晋陶渊明独爱菊。 第⑶句：自从唐朝以来，世上的人们都很喜欢牡丹。 看译文，读原文。 自李唐来，世人甚爱牡丹。 第⑷句：我惟独喜爱莲花，莲从淤积的污泥里长出来，却不受污染，在清水里洗涤过，却不显得娇媚，（它的茎）内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节，香气远播，越发清纯芳香，洁净地挺立在水中，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄啊！ 看译文，读原文。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 …… 层次背诵法 总启 分述 总论 草木之花 菊：晋陶渊明爱 花之隐逸者 鲜有闻 牡丹：李唐来的世人爱 花之富贵者 宜乎众矣 莲：现今的我爱 花之君子者 同予者何人 词语提示法 水陆草木—可爱—爱菊—爱牡丹—予独爱莲（不染—不妖—通、直—香远—净植—可远观而不可亵玩） 菊，隐逸者—牡丹，富贵者—莲，君子者—噫，菊之爱…莲之爱…牡丹之爱… 归纳，背诵方法不止以上几种，还有字头法，抄背法，实景观察记忆法、竞背法等。请大家根据自己的特点找适合的最佳方法记一记。 第三板块：读课文，测效果 1、学生用熟悉的方法，自由试背。 插入背景音乐《高水流水》 2、单独抽背，教师评价。 3、师生齐背。