“双减”落实减负增效工作总结.pdfVIP

“双减”落实减负增效工作总结 为贯彻落实上级部门下发的关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业负担和校外培训负担的文件意见和相关要求， XX 中心校坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务， 把”双减”作为一项重要任务抓紧抓好，同时坚持素质教 育，深化教育改，多方面提升各学校教育教学质量，丰富 课后服务供给，有效减轻学生过重作业负担和校外培训 担，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。现将 落实”双减”工作总结如下： 一、自开展双减、五项管理工作以来， XX 中心校主要开展了以下专项工作： （一）优化作业设计，在”提质”上下功夫 着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学 业负担的治本之策。有效发挥作业在增强学生综合能力和 改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体美劳全面发 展指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提高学生 完成作业的有效率。各学校全面落实分层作业管理，并精 心设计单元作业，在作业质量上下工夫。 （二）强化保障，稳妥推进”双减落实 做好组织保障，将双减”工作纳入各部分议事日程， 强化制度保障，坚持依法治教、依法办学、依法治校。构 建、学校、社会之间的新型关系。落实经费保障，在教师 培训、薄弱学校建设、教育信息化等方面加大投入，扩大 优质教育资源、推进教育优质均衡，支持学校做好课后服 务。 （三）创新作业方式、实现学生高素质发展 为了实现学生快乐学习，各学校在作业种类形式上进 行了大胆创新。积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务 驱动式、情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。 既有口头作业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有 跨学科综合性作业，给予学生完成作业的极大选择和空间， 潜移默化促进学生成长。各学校还定期开展优秀作业、作 业展评等活动，进一步激发学生参与热情，变被动为主动， 实现学生全面高素质发展。 （四）发挥学校教书育人主体功能 减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量， 做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。XX 中心校全 面发展素质教育，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教 学质量。不断加强学校常规管理，强化教师队伍建设，提 高教师综合教学能力，严格控制学校考试次数和学生课后 书面作业总量，畅通投诉渠道，发挥社会监督效力。统筹 学校作息时间确保学生达到规定睡眠时间。增强课后服务 供给，保障课后服务时间，不断丰富课后服务内容，提高 课后服务质量，满足家长和学生的需要。推进学业评改， 引导学生认真学习每门课程；提高命题质量，减少单纯记 忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的 联系，注重考查学生综合使用所学知识分析问题和解决问 题的能力；改进考试成绩表现方式，探索等级表现，注重 对学生知识掌握和应用能力的考查；推进综合素质评价， 充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重过程性评 价，表现学生的日常行为规范养成和突出表现。 （五）丰富课后服务，在”兴趣”上下功夫 课后服务不但化解了家长接送孩子难的突出问题，更 成为减轻学生负担的有力保障。XX 中心校逐步构建涵盖学 业巩固、学科拓展、综合实践、素质提升等内容的课后服 务课程体系，形成课后服务，进一步减轻了学生学业负担， 又激发了学生学习兴趣。同时，大西牛小学开展 “家长开 放日”活动，邀请家长进校园，与学生共同参与和体验学 校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务水平， 让家长放心、学生满意。 （六）评价体系激发全员发展 在学校评价的总体框架下，各校各班制定适合的评选 规范，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生 进行综合评价。评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、 玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不 昧等高尚的行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表 彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、 数学、英语、道法老师进行评价；玉润卡表彰积极参加区、 学校的艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；修 身卡主要面向体育活动，体育小达人评选中表现突出，体 育达标进步巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表 彰学会本年级应该掌握的劳动技能，完成劳综老师布置的 任务，由综合实践和班主任老师进行评价。 （七）学校作业管理领导小组加强检查和管理 各校定期采用学生、家长问卷或座谈会等形式检查学 生作业情况，确保减负工作的落