师范生职业认同多维结构的初步校验 ——基于现代效度理论的视角.docx

摘要：本研究基于现代效度理论的效验框架，在对已有量表进行内容分析的基础上，通过题项代表性取样编制量表，以1510名师范生为样本，对师范生职业认同的多维结构进行初步效验。经一测数据的交叉证实和二测、三测数据的再验证，结果表明：师范生职业认同最优结构为“二阶二因子一阶四因子”模型，由“职业价值观”(内在价值观、外在价值观)和“职业归属感”(角色接纳、从教承诺)构成。据此，本研究将师范生职业认同内涵界定为：师范生对未来将要从事的教师职业的认可、接纳和承诺。 关键词：师范生；职业认同；职业价值观；职业归属感 一、引言 教师专业成长既体现在职业技能的提升上，又体现在职业认同的形成上。教师教育阶段是职业