名师教学设计《自然界的水》示范教学教案.docxVIP

PAGE 第四单元　自然界的水 　　　　　　 　　　　　 　　　　　 在展现水与人类关系的同时,进一步研究水的组成、性质,以水为载体,单质、化合物、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。同时对学生进行爱护水资源、节约水资源的情感教育,养成良好的用水习惯,提高学生认识水资源危机的严重性。 本单元的演示实验、课外实验、活动与探究、调查与研究,对培养实验能力、熟悉实验技能、培养科学方法及初步形成科学探究能力,引导学生在实验、活动与探究、调查与研究中亲身体验、参与知识的形成过程起着非常重要的作用。作为教师,要指导学生一起参与实验、亲自动手做实验,积极参与活动与探究、调查研究,学习实验原理、方法步骤,掌握实验技能,观察实验现象以探究现象本质,归纳总结规律,使感性认识上升到理性认识。因此学习本单元时,要突出实验和探究、联系现实、挖掘本质、把握几组概念的主要区别与联系,这也是学好本单元内容的主要方法之一。 本单元涉及的化学式、化合价等基本概念,是学习化学不可缺少的基础知识和基本工具,在中考的各种题型中都会涉及,因此要强化理解和记忆。 课题1　爱护水资源 课题2　水的净化 课题3　水的组成 课题4　化学式与化合价 【知识与技能目标】 1.了解硬水与软水的区别及硬水软化方法。 2.理解分子、原子、单质、化合物等化学基本概念。 3.学会过滤、蒸馏等基本操作技能。 【过程与方法】 1.培养学生科学探究能力。 2.养成善于观察、动手、动脑的实验能力及分析能力。 3.培养抽象思维能力、想象能力、推理能力。 【情感态度与价值观】 1.使学生了解水污染的严重性,自觉珍惜、爱护水源。 2.能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 3.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 学生对水比较熟悉,对水的物理性质有了一定了解,但对水的组成、结构、化学性质完全陌生,因此要通过水的电解实验、水的结构挂图或多媒体教学,增强学生的感性认识,提高学生学习的兴趣,增强学生的求知欲。 采取灵活多样的教学方法,从课堂延伸到课外,进行水污染的调查、观察污水处理方法,也可以自学与讨论相结合,组织出墙报、写论文、演讲等活动,充分调动学生的学习积极性。 本单元从社会实际与学生的生活实际出发,在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染与防治等问题的同时,以水为载体,将单质、化合物、化学式、化合价等化学基本概念以及过滤、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习贯穿其中,自然地将学科知识与社会现实问题融为一体,以学科知识充实水的主题,用水的主题衬托学科价值,两者互为补充,有利于学生在习得各部分学科知识的基础上,整体提高对水资源和化学价值的认识。力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索,以及从身边事物中学习化学知识的经验。同时本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从选材生活化、呈现方式多样化、体现操作技能的价值、培养科学探索精神等几个方面凸显出化学是一门以实验为基础的科学。 1.理解单质、化合物、分子、原子和化学式等概念。 2.水的净化过程及过滤、蒸馏等基本操作。 课题1　爱护水资源　1课时 课题2　水的净化　2课时 课题3　水的组成　2课时 课题4　化学式与化合价　3课时 单元复习小结及检测　1课时 课题1　爱护水资源 　　　　　　 　　　　　 　　　　　 【知识目标】 1.了解世界和我国的水资源状况。 2.学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。 【情感目标】 1.培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 2.初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 【教学重点】 让学生了解世界和我国的水资源状况,培养学生的社会责任感。 【教学难点】 让学生了解世界和我国的水资源状况,培养学生的社会责任感。 教学过程 情景创设 【情景】如果船舶在海洋上遇险，漂流到荒岛上的人首先要寻找的是什么？ （生答：淡水） 【阅读】教材P68“资料卡片”：各种生物体内都含有水 【过渡】水是地球上最普通、最常见的物质之一，水对于我们人类有哪些用途呢？ 【阅读】教材68页第二段。 【导语】可见水对于我们有多重要，可以说，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护水资源吗？本节课我们学习?爱护水资源?。 探究新知 人类拥有的水资源 【提问】地球上水有哪一些存在形态，总水量有多大？地球表面被水覆盖的面积有多大？请同学们在教材上找一找。 【阅读】教材68页倒数第二段。 【抽生答】水在地球上以海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等形态存在。各种形态的水储量约1.39X1018 m3,地球表面约71%被水覆盖。 【过渡】从太空看，地