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教学经验交流会材料 ） 乌兰图嘎镇蒙古族中学：刘景荣 一、深研教材，把握课本重难点 在任教语文学科的十几年中，光语文教材就换了三次之多， 往往是自己刚刚熟悉了这一套教材，结果教材就换了，于是自己 又要重新熟悉新的教材，这对于语文老师来说，也是一种挑战， 每换一次教材，我都在最短的时间内把这一套教材的六册收集全， 然后通读一遍，这样自己对于全套教材就做到了心中有数，每一 个学期开始也是这样，发下新教材我也总是按自己上学时的习惯， 先把教材读一遍，明确这一册教材的整体内容，这样自己教学时 就能更好的把握重难点，在教学中做的无用功也相对少一些。通 读一遍课文后我就能明确本册教材涉及哪些文体，涉及哪些方面 内容，然后我再分析出本册教材中的重点篇目，这样在一个学期 的教学中我就能有的放矢。对于新学期的第一节课，我同样也不 会讲新课，我也要求学生先浏览一遍教材，当然我不可能要求学 生象我一样通读教材，我只要求学生选择自己认为写得很好的或 感兴趣的文章先读一遍，我认为这样也能从一定程度上提高学生 学习语文的兴趣。学生一旦热爱了这一学科，那么学习也会更积 极主动。 二、加强研究，不断改革课堂教学。 - 1 - 在自己从教的十几年中，自己参加了很多优质课的评选，我曾两 次以全区第一名的成绩代表全区参加了泰安市活动优质课的评选， 但当时均因自己经验的不足只获得二等奖，后来自己又多次参加 了区语文优质课、公开课的评选，通过参加这些活动，我得到了 很多锻炼，我也清醒的认识到课堂教学水平的提高对于一个老师 来说有多么重要。因此我在教学中，切实抓好教学的每一个基本 环节，在课堂上我注意做好几个方面：一、注意激发学生学习兴 趣，比如学习新课时我总会把文章的相关背景资料讲给学生，因 为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能帮 助学生更好的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的 兴趣。二、在课堂教学中，我一直注意少讲，多让学生去读，讲 的少就逼着自己去研究哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后学生 能记住、能理解的内容。魏书生老师有一段话讲的非常好，他是 这样说的：如果讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻 了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课 文，都可以展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲 不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连 重点内容也被冲淡而无暇掌握了。比如鲁迅的《故乡》一课我们 三节课能讲完，可如果你愿意讲，讲十节可能还有内容可讲。因 此我在教学中对于每一篇课文就是抓住重点内容去讲，那些可讲 可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样就能节省下更多的时间让学 生去读课文，去做练习。这样教师讲的轻松，学生也不会感觉太 - 2 - 累。效果也更好。 三、不同的文章采用不同的方法去教。 讲读课文就多用点时间，师生共同探讨、交流、学习。而对于自 读课文就大胆放手让学生去读，很多问题就让学生在小组内讨论 解决，对于真解决不了的问题再提交全班讨论解决。通过这些方 面，自己的课堂教学效果比以前好了。教学成绩也有了较大的提 高。 以上是自己在教学中的一些不成熟的做法，虽然自己取得了 一些成绩，但我清醒地认识到这离不开领导和老师们的关心和帮 助。成绩只代表过去，在以后的教学生涯中，我会再接再厉，争 取取得更好的成绩，谢谢大家! 二0一六年十一月七日 - 3 -