一年级语文下册第一单元教学设计.docxVIP

小学语文学科学历案 课题 第一单元整组备课 备课人： 主题与课时 科目：语 文 一 年 级 下 册 第 一 单 元 识 字， 共 13 课 时。 一、单元整体概述 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字方式的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了三百个字，会写一百个字，掌握了三十六个常用偏旁和二十二个常用笔画，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。 在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等，激发儿童对中华传统文化的热爱。 二、学习目标 （一）通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，借助图画、韵文、运用形声字归类、猜字谜等方法认识51个生字和“雨字头、双耳旁、弓字旁”等8个偏旁，会写“春、冬、风、雪”等28个字和“横折提”“横斜钩”2个笔画，并掌握基本的写字规律。（字词句） （二）通过自由读、范读、男女生赛读、小组合作读等方法练习朗读课文，做到正确、流利，并且能够背诵课文。提高语言理解能力、思维能力、审美能力。（阅读） （三）通过“青”字族汉字的特点，掌握形声字的构字规律，进一步了解合体字和形声字的构字规律。（识字） （四）通过看图、熟字比较等方法认识姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 感受中国汉字的博大精深，进而激发识字兴趣。做到规范、端正、整洁，写字姿势正确，有初步的独立识字能力，养成良好的书写习惯，提高初步的审美能力。（识字写字） （五）通过认真听《老鼠嫁女》的故事、借助图片等活动，根据故事情节给图片正确排序，讲出故事的主要内容，有当众讲话的勇气和信心，响亮。（口语表达） 教学重难点 重点： 1.认识44个生字和8个偏旁，会写28个字和2个笔画 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。 3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5. 学习表示天气的词语，认识7个生字。 6.认识《汉语拼音字母表》，能有顺序地正确认读、熟记，能将大小写字母相对应。 7.了解全包围结构的字“先外后内再封ロ”的笔顺日积月累规则，能在田字格中正确书写。 难点： 1. 感受四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发学生对中华优秀传统文化的喜 猜字谜爱之情。 2.能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。 3. 能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 4. 朗读、积累描写春天的词语。 5. 愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 四、课时安排 《春夏秋冬》2课时 《姓氏歌》 2课时 《小青蛙》 2课时 《猜字谜》 2课时 口语交际 1课时 语文园地一 3课时 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 1课时