教育信息化背景下的高校教师角色现状分析（论文范例）.docVIP

教育信息化背景下的高校教师角色现状分析（论文范例） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：教育信息化背景下的高校教师角色现状分析 2 一、引言 2 二、教育信息化背景下的高校教师角色现状调查的问卷设计 3 1.高校教师对自身角色认识的调查。 3 2.高校教师实现教育信息化背景下的角色行为方式调查。 3 3.教育信息化背景下高校阻碍教师角色发展的因素调查。 4 三、教育信息化背景下的高校教师角色现状调查的问题总结与思考 4 1.高校教师对教育信息化背景下的角色认识不足。 4 2.高校教师对师生关系中的指导者和引导者角色不够明确。 4 3.高校教师在角色行动中缺乏创新精神和终身学习意识。 5 4.高校教师在教学角色实践中表现出信息素养偏低问题。 5 5.师生对教育信息化背景下高校教师角色的期待。 6 6.教育信息化背景下高校教师角色发展的阻碍因素。 6 四、教育信息化背景下高校教师角色发展的策略 7 1.转变教育观念，以新观念引领高校教师角色行为。 7 2.培养信息素养，促进高校教师角色发展。 7 3.开展信息技术校本培训，保障高校教师角色发展。 8 4.建立高校教师角色实践的激励和评价机制。 8 5.优化高校教师角色发展的外部环境。 9 文2：试析高校教育信息化背景下的师资队伍建设 10 一、高校教育信息化的定义 10 二、高校教育信息化背景下的师资队伍建设 10 1．高校教育信息化背景下的师资队伍建设之环境建设 10 2．高校教育信息化背景下的师资队伍建设之潜件建设 11 3．高校教育信息化背景下的师资队伍建设之制度建设 11 三、结语 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 教育信息化背景下的高校教师角色现状分析（论文范例） 文1：教育信息化背景下的高校教师角色现状分析 一、引言 教育信息化进程的飞速发展使得高等教育的观念、手段、方法和模式均受到了巨大冲击。高等教育信息化的发展离不开高校教师的引导作用，教育信息化背景下的高校教师角色研究将成为推进教育现代化进程的有效途径，一支高素质的高校教师队伍是推动高校教育信息化进程的基础和前提。［1］高校教师不仅是开展教育信息化的实施者，而且是教育信息化成效的评价者和反馈者。高校教师通过信息技术与教育教学结合，在学生的学习过程中起到了“桥梁纽带”的作用。教育信息化对教育环境、教育活动和教师角色等产生了巨大的影响，传统的教学观念、教学目标、教学内容、教学手段和师生关系等诸多要素都已发生巨大变革，高校教师传统的角色正面临巨大的挑战。传统的高校教师角色往往是“单向的知识传授者、权威的信息所有者、忠实的大纲执行者”［2］，而教育信息化背景下的高校教师角色从其内涵、特征、职能等各方面都发生了变化，高校教师不再是传统的知识权威者，现有高校教师队伍的业务素质和教学技能已不能适应当前教育信息化发展的需要，高校教师必须勇敢面对新环境的挑战，不断提高自身的综合素质特别是信息素质，以适应教育信息化发展的要求。在教育信息化背景下每一位高校教师都面临着不断学习、不断适应的问题，也面临着不断创新和发展的问题。 面对此类问题，我们进行了深刻的思考，并通过调查问卷的方法调查高校教师角色现状，且依靠调查所得数据的支撑，归纳出几个普遍存在的问题，进而在讨论和分析这些问题的基础上提出解决问题的相应对策。 二、教育信息化背景下的高校教师角色现状调查的问卷设计 我们通过设计教育信息化背景下的高校教师角色现状调查问卷，探讨了高校教师对角色的认识和态度和高校教师角色行动中所反映的问题，并找出影响高校教师角色定位和发展的阻碍因素，最终针对调查的结果进行分析，归纳出高校教师在实际教育教学中角色方面所存在的问题，进而提出教育信息化背景下的高校教师角色发展策略，以帮助高校教师重新认识角色内涵和制定角色行为规范，指导高校教师的角色实践，提高高校教师教育教学的质量和效率，并最终实现加快教育信息化发展步伐的目标。 本次调查以我市三所高校中的在职教师为主要调查对象，从三所高校中以方便抽样的方法抽取教师进行调查。共发放教师问卷150份，回收136份，其中有效问卷125份，有效率为%。调查问卷由两个部分组成：第一部分主要涉及被调查教师的个人基本情况，包括被调查教师的性别、年龄、教育程度、职称、学科背景、学校类型等6个单选项目。第二部分为调查问卷的重点，按照调查的不同目的分为三小块来设计。 1.高校教师对自身角色认识的调查。 此部分是有关高校教师角色认识的观念题，包括高校教师对教育信息化背景下的角