学前儿童的讲述活动.pptVIP

关于学前儿童的讲述活动 第1页，共13页，2022年，5月20日，0点43分，星期四 第一节 学前儿童讲述活动概述 一、学前儿童讲述活动与特点 学前儿童讲述活动是学前儿童语言教育的一种重要组织形式，以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供一个相对正式的语言运用场合和一定的凭借物，运用比较规范语言表达个人对某人、某事的认识，进行语言交流的过程。 第2页，共13页，2022年，5月20日，0点43分，星期四 特点： 1.讲述活动拥有一定的凭借物 2.讲述活动的语言是独白语言 3.具有相对正式的语言情境（语言规范，环境规范） 4.讲述活动中需要调动儿童的多种能力 第3页，共13页，2022年，5月20日，0点43分，星期四 二、讲述活动的主要类型 （一）从讲述内容来分类 1.叙事性讲述：用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来。 2.描述性讲述：用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。 3.说明性讲述：用简单明了的语言把事物的形状、特征、用途等解说清楚的讲述形式。 4.议论性讲述：通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或者反对什么。 第4页，共13页，2022年，5月20日，0点43分，星期四 讲述活动的主要类型 （二）从凭借物的特点来分类 1.看图讲述：在讲述活动中使用图片来帮助儿童讲述。 还可分为：描述性的看图讲述；创造性的看图讲述；排图讲述；拼图讲述；绘图讲述。 2.实物讲述：以实物作为凭借物来帮助儿童讲述的一种活动。实物包含真实的物品、玩具、教具、动植物、日常生活用品和外在的自然景物等。 3.情境表演讲述：要求儿童凭借对情境表演的观察与理解来进行讲述的一种活动。 第5页，共13页，2022年，5月20日，0点43分，星期四 三、讲述活动的目标 培养幼儿感知理解讲述对象的能力 培养幼儿独立构思与清楚完整表述的意识、情感和能力 1.在集体场合自然大方地讲话 2.使用正确的语言内容和形式进行讲述 3.有中心、有顺序、有重点地讲述 培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能 1.增强对听者特征的敏感性 2.增强对语境变化的敏感性 3.增强对听者反馈的敏感性 第6页，共13页，2022年，5月20日，0点43分，星期四 讲述活动的语言教育阶段目标 第7页，共13页，2022年，5月20日，0点43分，星期四 思考题： 1.幼儿园讲述活动有什么特点？ 2.幼儿园讲述活动有哪些类型？ 3.幼儿园讲述活动在发展儿童表述能力方面应确定哪些目标？ 4.请为小班看图讲述《小猫在哪里》设计活动目标。 第8页，共13页，2022年，5月20日，0点43分，星期四 第9页，共13页，2022年，5月20日，0点43分，星期四 第10页，共13页，2022年，5月20日，0点43分，星期四