大班语言《是谁嗯嗯在我的头上》课后反思.docVIP

大班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》课后反思 1.教师以声情并茂的语言，引发幼儿学习兴趣。 教师自身比较喜欢讲故事模仿动物对话，在本活动中，小动物角色较多，教师能用夸张的语言幽默的语气，引起幼儿的猜测和思考。最后，通过声情并茂的讲述故事，让幼儿在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。 巧妙使用课件，助推活动层层梯进。 本活动使用的课件有效帮助幼儿思考讲述，通过直观的感知吸引幼 儿的注意力，满足幼儿对思维形象的认知。活动中，通过触电式课件，幼儿说到哪点到哪里，让幼儿在说的过程中共同梳理小鼹鼠在寻找“嗯嗯”主人时遇到的不同动物。最后，通过图片幼儿肚子不舒服引发共鸣，原来自己在生活中“嗯嗯”也是不同的，可以根据“嗯嗯”的不同了解身体的情况。 3.师幼高效互动，启发幼儿生动表达。 师幼互动是集体教学活动中最为常见的交流形式，本活动中，教师 提供了温馨舒适的语言交流环境，让幼儿通过图片大胆思考大胆讲 述，通过自己的语言神态动作表情等多种方式表现自己对故事的 认识。教师在幼儿表现时要给予积极地回应。通过良好的师幼互动，营 造轻松愉悦的学习环境，师幼之间及时进行思维的碰撞，同时在抛接 球的过程中，提升幼儿已有经验，帮助幼儿建构新的创新思维。如在教 师提问怎样才能拥有世界上最健康的“香蕉嗯嗯？”时，教师迁移幼 儿已有生活经验，通过幼儿讲述教师总结，帮助幼儿梳理已有经验， 了解幼儿“嗯嗯”的不同可以判断身体的健康程度。 同时，本活动我还存在一些不足 做一名“走心”的教师，真正走到幼儿内心，和幼儿一起学习。 保持良好的心态，遇事沉稳，当幼儿提出活动外的问题时，应及时给予肯定并将知识迁移到本次活动当中。 注重让幼儿带着问题听故事，可以很好的吸引幼儿注意力。 每个环节目标的实现，还需自己斟酌。 我相信只有自己不断的学习不断的反思，才能不断的提升自己的 专业水平。在今后的教学中，我会经常课后反思，将自己的问题“透明化”，让自己知道问题的所在，并不断改变自己，加油！