大班数学绘本游戏《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》教学设计.docxVIP

大班数学绘本游戏《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》 一教学目标 在找物品水果游戏中巩固对图形标记，分类的认知。 观察人物特征，尝试用两个以上的标准进行复合分类找大王，感受数学的有趣。 重难点观察人物特征，尝试用两个以上的标准进行复合分类找大王。 二教学内容 分析 课程分析《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本数学绘本，在趣味性很强的故事中渗透数学知识复合分类。本次活动分两个层次，一是在找物品和水果游戏中巩固对标记和分类的认知；二是在“找大王”的游戏中运用复合分类解决问题。 学情分析大班幼儿已经能准确地用一个标准给物体分类，尝试用两个以上的标准进行复合分类是幼儿“跳一跳 够得到”的目标，大班幼儿探索欲强，“大冒险”的游戏可以激发幼儿的探索欲望，将绘本做成白板课的形式，可以增强师幼的有效互动。 四教学过程 1.根据线索，导入主题 师今天，我们班级来了一位动物朋友，猜猜看，是谁呢？ （利用蒙层功能，根据动物部分线索猜测动物，激发幼儿兴趣） 2.出示转盘，进行探险。 ①第一站小屋 根据颜色图形大小等特征来找对应的物品。 师你看到了什么？哇，原来这里有很多的标志，有图形标记，颜色标记还有大小标记。 第一个让我们找的是什么呢？谁愿意来说清楚。自己动手试试。 鼓励幼儿利用特征寻找物品，并进行匹配，并自己检验。 （利用一体机模式的功能，成功则自动吸入） ②第二站树林 幼儿转动幸运转盘，到达树林。 师哇跟着小熊出发吧，这里有好多好吃的啊！咦，不会是大胃王比赛，比比谁吃的多吧！ 当然不是。 第一轮介绍规则同场竞技，两人竞赛，在有限的时间里将水果全部找出来，数量多的获胜。 师每一排找一位你最信任的人，请他们代表你们来比赛。 （利用倒计时的功能，让幼儿在有限的时间里推举出自己的代表，并利用一体机模式的功能进行PK） 第二轮介绍规则同场竞技，两人竞赛，在有限的时间里将圆形全部找出来，数量多的获胜。 师来转动头像，这是会是谁呢！ （利用一体机随机抽取人员功能，随机产生两位小朋友，并利用一体机模式的功能进行PK） ③第三站城堡 猜大王游戏 师城堡里会有什么呢？听到底是什么（播放音效）我们把这个黑纸撕开看看。谁的力气大？ 哇，真的是怪物。 怪物说刚才你们把我的水果吃掉了，现在我要把你们吃掉。小怪物说吃人这个游戏不好玩，我们来玩猜大王的游戏，如果你们能把我的大王猜出来。我就放过你们。 出示15各怪物，介绍规则这么多的怪物，哪一位才是大王呢？你们只能用是或者不是向我提问，我只回答是或者不是。 引导幼儿观察怪物的特征，能够从怪物的颜色，大小，是否穿着高跟鞋，头上是否有尖角等进行排除。 师我们可以怎么问呢？ 根据幼儿的回答，教师总结我们可以把什么去掉。哇这个方法好，一下子去掉了很多个。 幼儿拖动排除，教师根据幼儿的线索利用标注的功能进行记录，直至剩下最后一个，即为大王。 师来看看，大王是谁？ 3.幼儿游戏——猜大王 转动幸运转盘，到达最后一站——幼儿园师我们也来玩一玩找大王的游戏。 介绍规则随机抽取一名幼儿来选择谁为大王，其他幼儿用是或者不是进行提问。 根据幼儿情况，游戏进行2~3次左右。 五教学实施和教学评价 在实际教学活动中，利用希沃白板机的蒙层功能，引导幼儿根据线索猜动物，接着结合转盘趣味分类等创设了大冒险的情境，引导幼儿一步步解决问题，在找大王的游戏中利用截图对幼儿的提问进行记录，利用拖动标记等功能增加师幼的互动以及活动趣味性。利用班级管理的功能随机抽取幼儿进行游戏，吸引了幼儿的注意力。 教师对白板课件，创设了大冒险的情境，激发了了幼儿的兴趣，调动了幼儿的参与度，让幼儿身临其境解决问题。前两站冒险，复习了幼儿对图形等标记的认知，也为后面复合分类活动做了很好的铺垫，幼儿带着经验，利用排除的方法进行逆向思维，从而解决了问题，推动了幼儿在交互多媒体环境下的探究学习。