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第六单元导语解读—部编版初中语文七年级上册 单元导语原文 想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。 本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。 ?单元导语解读? 一、本单元在教材中的地位、意义、价值 本单元主要引导学生学习快速阅读。教材编者宏观着眼，微观入手，循序渐进地在七年级上册安排了“重视朗读”（第一、二单元）、“学习默读”（第三、四、五单元），在前面五个单元的序列学习中学生习得了朗读、默读的方法，在第六单元就提出了稍高的目标——“学习快速阅读”，七上教材的单元教学目标就语文能力训练点呈现出梯度和层次，有利于学生在掌握朗读、默读方法后进而习得快速阅读的能力。快速阅读，是初中生实现《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。”这一学段目标的必备能力之一，因此，学生快速阅读的能力对提高阅读质量有十分重要的意义。 本单元的另一项能力点是联想与想象。联想和想象都是创造性思维过程，立足本单元的童话《皇帝的新装》、现代诗歌《天上的街市》、神话故事《女娲补天》、《寓言四则》这些充满想象力的文本进行教学，能够引发师生的联想和想象能力，结合各自的生活体验将思维引向更广阔的空间，有效发展师生的创造性思维。 二、本单元的内在逻辑结构及指向的核心素养 1.本单元内在逻辑结构 单元导语第2段共3句话。其语法关系如下： 本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。∣阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。||还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。 本段包含两个意思：学习快速阅读的时间要求和快速阅读过程中的方法。即“本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。”这是时间要求，其余文字是陈述“快速阅读过程中的方法”部分。其中的方法部分又包括两层：一层是“阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。”二层是“调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。” 对于七年级学生来说，快速阅读，要快到什么程度？教材编者提出要求，即“力争每分钟不少于400字。”怎样做到快速阅读？教材编者给出了方法，即“尽量扩大一次性进入视野的文字数量”“寻找关键词语以带动整体阅读”“调动自己的体验，发挥联想和想象。”是不是读得“快”就行了？不是。还要“把握作者的思路，深入理解课文”，要读得“深”，这就需要借助联想和想象，在阅读实践中练就快速阅读的真本领。《皇帝的新装》篇幅较长，适合快速阅读训练，要立足这一课，切实指导学生掌握快速阅读的能力点，并把快速阅读能力运用到课外阅读中去。 联想和想象能力，需要反复强化训练。引导学生除了在阅读教学中体会联想和想象之外，还要在写作实践中善于运用联想和想象，比如《皇帝的新装》一课的“积累拓展”：“有条件的班级，可以尝试将这篇童话改编为课本剧并表演。”根据学生的实际，可以把全文或者文中某一情节改编成课本剧，在尊重文章原意的前提下，展开合情合理的联想和想象，从情节、语言、表情、动作、服装、音乐渲染烘托等方面淋漓尽致地再现每个人物形象的特点，表演者和观众在喜闻乐见的艺术形式中深刻体会皇帝的奢靡愚蠢虚荣、大臣阿谀虚伪、骗子的狡诈、小孩子的天真无畏。 2.本单元指向的核心素养 语言建构与运用：在学习《皇帝的新装》《天上的街市》《女蜗造人》《寓言四则》中习得并积累语言材料，理解童话、诗歌、神话故事、寓言的写作特点，为写作或表演课本剧（即“运用”）打基础。 思维发展与提升：培养联想和想象能力，发展创造性思维，能够在童话续写、寓言改写、诗歌创作中充分进行自然恰切、合情合理、富有新意的联想和想象。使学生的创新思维进一步得到提高。 审美鉴赏与创造：欣赏、鉴别不同国家、不同体裁、不同艺术风格的作品，进行比较，提高文学鉴赏能力。 文化传承与理解：体会优秀文化的理念和人文精神，例如：对真善美的追求，对自由幸福生活的向往，对人类来源的求索精神等，理解多样文化。 三、本单元的教学目标及教学重难点 本单元的教学目标： 1.学习快速阅读，通过寻找关键词提高阅读速度。 2.发挥联想和想象，把握文章思路，深入理解课文。 3.体会联想与想象在童话、诗歌、神话故事、寓言创作中的力量。 教学重点： 1.学习快速阅读，通过寻找关键词提高阅读速度。 2.发挥联想和想象，把握文