古代教育的兴盛：亚里士多德.pptVIP

亚里士多德 【亚里士多德】 一、生平 亚里士多德出身医生家庭，在追随苏格拉底的20年里，他是最有才华的学生，尊重真理而不盲从。柏拉图死后，他漫游各地，到过小亚细亚，担任过马其顿国王腓力之子、亚历山大大帝的教师达8年之久。公元335年，他回到雅典，在郊区的吕克昂体育馆创办了一所学园。 公元前323年亚历山大去世，亚里士多德被迫离开雅典，第二年去世。 亚里士多德 亚里士多德 二、教育思想的基础——哲学和心理学 1.形式——质料说 亚的教育思想是建立在其哲学和心理学基础上的。在他看来，一切事物都是质料和形式的统一体。就人而言，人是由躯体和灵魂构成的，躯体是“质料”，灵魂则是“形式”。“形式”又可以分为两种：一种是“内在形式”，就是事物成为该事物的本质，与柏拉图的“理念”类似；另一种是“外在形式”，指形状。 亚里士多德 2.灵魂说 亚里士多德认为，人是有灵魂的，并且灵魂可以分为“理性”和“非理性”两部分，其中非理性灵魂又可划分为营养和感觉两种成分。因此，灵魂可以分为营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂三部分，这三部分分别对应植物的灵魂、动物的灵魂和人的灵魂。 “灵魂白板说”：人的灵魂如同一块空无所有的白板，所有的知识都是通过感觉进入人的意识的。 亚里士多德 三、教育思想 1.教育应顺应自然 亚认为，由于人是躯体和灵魂的统一体，而灵魂又是由较低层次的非理性灵魂和较高层次的理性灵魂构成。因此，人应该遵循先躯体、后理性及灵魂的发展顺序。亚认为，人的教育顺序首先是体格教育，使其拥有健全的体格；其次是道德教育，将人的情感和愿望引向良性轨道，形成完善的道德观念，养成良好的习惯；最后是智育和美育，目的在于培养人的思维、理解和判断水平，使人的灵魂得到充分发展，达到人的身心和谐发展。 亚里士多德 2.教育发展阶段的划分 第一时期（0-7岁）——体育教育阶段 主要任务是促进儿童身体健康发展，5岁以前不宜有任何功课，5岁后也不宜过多。 第二时期（7-14）——初等教育阶段 主要任务是发展儿童的非理性灵魂，因此，教育应以情感和道德培养为主，教育内容包括阅读、书写、体育锻炼以及音乐、绘画等，以形成他们高尚、自由的心灵。 亚里士多德 第三时期（14-21岁）中高等教育阶段 关于这一阶段的著作多已失传，只有通过其吕克昂的课程设置中看出这一阶段的教学内容。 课程包括“四艺”（算术、几何、天文和音乐）以及哲学、物理、文法、文学等广泛的课程，学校中实行教学与科研相结合、研究与实验相结合、讲授与自由讨论相结合的教学模式（逍遥学派），根据学生的程度实行分班授课等。 亚里士多德 ——对亚里士多德的评价 亚在西方文化和教育史上占有重要地位 1.教育必须顺应自然的思想，并对儿童教育年龄阶段的划分，开创了后世教育“遵循自然”的先河； 2.“灵魂白板说”成为教育史上“外铄说”的理论渊源； 3.文雅（博雅、自由、普通）教育对后世精英教育具有重要影响。 * * 亚里士多德 逍遥学派