第一讲古代教育的兴盛：古希腊教育.pptVIP

第一讲 古代教育的兴盛：古希腊教育 【主要内容】 导言 第一节 荷马时代的教育 第二节 古风时代的教育 斯巴达教育 雅典教育 第三节 古典时代的教育 智者学派 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 第四节 希腊化的教育 第一讲 古代教育的兴盛：古希腊教育 导言 1.古希腊 古希腊为与地中海东北部，包括希腊半岛，还包括爱琴海、马其顿、色雷斯以及意大利半岛和小亚细亚等地。 2.城邦 城邦是古希腊政治的内涵的主要概念。在古希腊人的政治语汇中，“政治”一词源自“波里”（ Polis），该词在《荷马史诗》中指堡垒或卫城。同“乡郊”（demos）相对。雅典的山巅卫城“阿克罗波里”，雅典人常简称为“波里”。堡垒周遭的“市区”称“阿斯托”（asto）。后世把卫城、市区、乡郊统称为一个“波里”，综合土地、人民及其政治生活而赋予其“邦”或“国”之意，演变为“城邦”之称，有独立自主和小国寡民的特点。 第一讲 古代教育的兴盛：古希腊教育 3.古希腊文明的发展过程 —— “荷马时代”：公元前1100-前800年，以《荷马史诗》而得名； ——“古风时代”：公元前800-前500年，是古希腊城邦制度的形成时期，以雅典和斯巴达为代表； —— “古典时代”：公元前500-前330年，城邦制度发展的完善和成熟时期，以雅典城邦制度为代表，民主政治和文化达到顶峰； —— “希腊化时期”：公元前330年，马其顿国王亚历山大政府了希腊等地，建立了的款亚、非、欧的庞大帝国，希腊文明达到了广泛的传播。 第一节 荷马时代的教育 此时期处在由氏族部落向奴隶制度转变时期，尚未出现学校，主要在实际生活中对儿童进行教育。 一、社会结构 ——由于蛮族多利安人的入侵以及爱琴文明的衰落，希腊社会出现了停滞，世称“黑暗时代”； ——“军事民主制”：“议事会+民众大会+军事首领” 二、教育内容 （1）军事技能教育 （2）音乐、舞蹈和吟唱教育 （3）道德教育：“四大德”（智慧、勇敢、节制、正义） 第二节 古风时代的教育 【古风时代】：“古风”原指考古学和美术学科对古希腊建筑和雕刻艺术的概括，与古风时代希腊建筑和雕刻有简单、粗犷走向复杂、精致大发展趋势相一致，这一时期的社会形态、文化教育业逐渐成熟。 一、社会形态： （1）城邦国家发展成熟，先后出现过300个城邦； （2）民主政治： 公民：原始氏族部落成员后裔，可参入政治生活； 奴隶：战俘或被征服的原住民，不具备公民权利； （3）文化事业 “东方化时期”：米利都学派、泰勒斯 第二节 古风时代的教育 二、教育形态 （一）斯巴达教育 （二）雅典教育 第三节 古典时代的教育 一、时代背景 从公元前5世纪开始，希腊社会进入古典时代。古典时代是希腊文明由盛到衰的转折期，这一转折缘于两次战争： ——希波战争（前492-前449）：战争以希腊城邦的胜利结束，雅典成为希腊世界的政治、经济和文化的中心进入了空前的繁荣期； ——伯罗奔尼撒战争（前431-前404年）：以雅典的失败而告终，成为希腊文明衰落的起点。 第三节 古典时代的教育 二、教育形态 以公元前5世纪中叶的伯利克里时代为界，古希腊教育可以分为旧教育与新教育两个时期。古典时期，由于雅典经济文化的发达，物质生活的丰富，人们的社会需求多元化，从而导致了旧教育的衰微。 1.旧教育的衰微 （1）体育教育地位的下降：军队更多地是由雇佣军组成，城邦公民已不再是军队的主导力量，从而导致了体育教育的分化。 （2）音乐职能的变化：音乐承担的道德熏陶与知识传智能转化为单纯的音乐欣赏。 第三节 古典时代的教育 2.新教育的萌生 （1）雄辩术：使用民主政治，高超的演说技巧 （2）修辞学和修辞学校： ——伊索克拉底创办的修辞学校（前392年） ——柏拉图创办学园（Academy）（前387年） ——亚里士多德创办吕克昂 第三节 古典时代的教育 三、主要教育流派及教育家的教育思想 1.智者学派 2.苏格拉底 3.柏拉图 4.亚里士多德 第四节 希腊化的教育 【希腊化】 公元334年，马其