冀教版四年级数学上册《三位数除以两位数三位数除以整十数三位数除以整十数》优课导学案16.docVIP

口算除法教学设计 教学目标 知识目标：理解除数是整十数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整十数的除法。 能力目标：提高口算能力，培养归纳、归纳、迁移类推的能力。 情感目标：体会数学与生活的联系，培养热爱数学的积极的情感。 教学重点 理解除数是整十数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整十数的除法。 教学难点 正确娴熟的口算除数是整十数的除法，提高口算能力。 教学过程 一、复习准备 1．说出下面乘法算式的意义，并口算出结果。 300×5=7×800= （3个500是多少）（800个7是多少） 你能根据这两个乘法算式，试着说出两个除法算式吗？说说每个除法算式的意义。 1500÷5=5600÷7= （把1500平均分红5份，每份是多少）（把5600平均分红7份，每份是多少） 1500÷300=5600÷800= （1500里面有几个300）（5600里面有几个800） 2．象1500÷300，5600÷800的除法，如果没有乘法算式，我们该怎样算出商呢？ 这节课我们一同来学习这样的口算除法。（板书课题：口算除法） 二、尝试探索 1．以前我们学过什么样的口算除法？请举例说明。 在学生举例之后，教师举例：200÷5270÷9320÷10450÷50 说一说这些算式的意义，你是怎样口算的？ 归纳： 1）看被除数里面有几个除数。 2）被除数与除数末尾都有一个0，先不看，直接用0前面的数相除。 2．这样的除法你还能举出几个例子吗？ 3．在学生举例的基础上，教师出示例  4、例  5（如果学生中出现了这样的例子，就能够用学生中的例子作例题。  ） 500÷10=  2400  ÷10=  1200  ÷40=  3600  ÷30= 这些题目与方才的题目有什么不同？（除数是整十数） 这些除数是整十数的除法又该怎样进行口算呢？（教师补充板书课题） 4．独立试算这些题目，说一说你是怎样想的？ （500里面有几个100；2400里有几个100；12个百里面有几个4百；36个百里有几个3百。） 5．用你找到的方法口算： 7200÷80=4500÷50=1200÷60=2800÷40= 二、议论沟通 1．通过口算方才的题目，你有什么发现？ 除数是整十数的除法。 2．怎样口算除数是整十数的除法？ 把被除数与除数分别划去末尾的一个0，用0前面的数相除。 三、稳固练习 1．同桌之间互相出几道这样的口算题目，练一练。 2．下面的口算对吗？为什么？（课件演示：口算除法） 350÷50=7 3．列式计算 1）360是40的几倍？ 2）380与80的差是60的几倍？ 3）945里减去多少个300后剩45？ （4）一头大象的体重是2000千克，一头牛的体重是500千克，一头大象的重量相当于多少头牛的重量？ 四、质疑发展 1．这节课的学习内容是什么？ 2．怎样口算除数是整百数的除法？如果除数是整千或整万的数，又该怎样进行口算呢？举例说明。 3．还有什么问题？学生质疑解疑。